Психология. Лачугина Ю.Н. - 25 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

УлГТУ | Ульяновск

Составители: 

Рубрика: 

25
Учение выступает как вид деятельности, целью которого является приобр етение
человеком знаний, у мений и навыков. У взрослых учение приобретает хар ак тер
самообр азования. Особенно сти учебной деятельности состоят в том, что она пр ямо
служит средством психологического р азвития индивида.
Особое место в системе ч еловеческой деятельности занимает труд. Именно
благодар я ему человек по строил современное общество, создал пр едметы мат ер иальной и
духовной культуры, преобразовал условия своей жизни так им образом, что открыл для
себя пер спективы дальнейшего, пр актическ и неогр аниченного р азвития. С этой
деятельностью связано создание и совершенствование орудий тру да. Они, в свою очередь,
явились фактором повышения производительности, р азвития науки, промышленного
производства, технического и ху дожественного твор чества.
Пр еобр азование системы человеческой деятельности совпадает, по су ществу , с
истор ией социально-экономического р азвития общества. Интеграция и д иффер енциация
общественных структур сопр овождались появлением у людей новых ее видов. То же
само е пр оисхо дило по мер е роста экономики, р азвития кооперации и р азделения тру да.
Люди новы х поколений, включаясь в жизнь современного им
общества, усваивали и
развивали те виды деятельности, которые были хар актер ны тогда.
2.3. Психология познавательных процессов
2.3.1. Ощущение как познавательный процесс
Ощущения – это отр ажение в соз нании человека отдельных свойств явлений и
пр едметов, непоср едственно воздейству ющих на наши органы чувств.
Органы чувств – это те механизмы с помощью которых инфор мация об
окружающем нас мир е поступает в кору головного мозга (КГМ ). С помощью ощущений
отражаются основные внешние пр изнак и предметов и явлений (цвет, форма, вкус, звук
и
др.), а также состояния вну тр енних органов.
Предметы и явления, воздейству ющие на наши органы чувств, называются
раздражителями, а их воздействие – раздражением, которое вызывает в нервной ткани
возбуждение. Ощу щение есть результат возбуждения наиболее сложно ор ганизованных
систем нер вных клеток, в том числе – клеток коры головного мозга.
Физиологической основой ощущений является деятельность специального
нер вного
аппар ата – анализатора. Анализатор состоит из:
1. Периферическог о отдела, или р ецептора. Более двух тысяч лет назад
др евнегреческий ученый и мыслитель Аристотель выделил пять рецепторов: зр ение, слу х,
обоняние, осязание и вкус. Рецептор ы осуществляют пр еобр азование энергии внешнего
воздействия в нер вный импу льс.
2. Проводящих афферентных (центростремительные) и эфферентных
(центробежные) нер вов, которые соединяют периферический отдел анализатора с его
центральным отделом.
3. Центр альных корковых отделов (мозговой конец), где происходит переработка
нер вных импульсов, пр иходящих из периферических отделов.
Согласно А. В. Петровскому, структура анализатора может быть представлена
следу ющим образом:
Рис. 2.2. Схема работы анализатора
Афферентные нервы
Эффер ентные нер вы
Кора головного мозга
Рецептор

Страницы