ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
22
дется речевая деятельность : лексический фонд , находящийся в рас-
поряжении говорящего (или думающего на языке), правила грамматики,
системную логику и логику приложения (прагматика). Энциклопедические
знания, проходя через эту сферу, получают языковую оболочку. Обе сферы
задействованы одновременно и работают, дополняя друг друга (что показано на
схеме общей линией АС , состоящей как бы из двух линий ). Обе сферы
равнозначны для языковой деятельности , и сама языковая деятельность -
результат их постоянного взаимодействия.
Значение языковой единицы (в основном , слова ) может быть представлено как
производное от этой схемы : единица языка получает значение из
внесистемного мира. Приобретение значения происходит не только за счет
отдельной изолированной связи «знак — обозначаемое» , но в результате ак-
тивного влияния всего корпуса знаний , накопленных человечеством . Иначе
говоря, обозначение отдельной реалии чрезвычайно редко оказывается актом ,
независимым от других реалий и человеческого представления о них . На это
обозначение (и, следовательно, на появление новой лексической единицы )
воздействует вся сфера энциклопедических знаний . Наряду с этим , на значение
слова воздействует и лингвистический багаж, регулирующий внешнюю
оболочку слова , правила его трансформаций и включения в синтагматические
единицы разной длины . Эта схема, представляющая речевую деятельность в
целом , может вполне быть использована и как схема значения языковой
единицы .
Важной деталью данной схемы является то, что человеческий мозг представлен
в ее высшей точке А. Это символ доминантного положения человеческого
мышления в описываемом явлении: все данные из обеих сфер речевой
активности сходятся в нашем мозгу , там они перерабатываются и получают
окончательное оформление, там же сосредоточен постоянный контроль за
процессом и механизм его исправления и оптимизации. Точка С обозначает ре-
зультат операций языковой системы, который, с одной стороны , испытывает
влияние энциклопедических знаний о мире (точка В ), а с другой , - влияние
метаязыка системы (точка D).
Не все знаки системы проходят оба показанных в схеме треугольника: в языке
существуют знаки, созданные специально для оперирования системой -
функциональные слова . Их значение определяется лишь правилами и законами
метаязыка и логических соотнесенностей . Вывод : к значению слова следует
подходить с двух сторон : знаний о мире и знаний о языке.
3. Функции языка (лингвистический аспект)
В речевой коммуникации обнаруживаются следующие факторы :
КОНТЕКСТ
СООБЩЕНИЕ
АВТОР АДРЕСАТ
КОНТАКТ
КОД
22 д ется речевая д еятельность: лек сическ ий ф онд , наход ящ ий ся в рас- поряжении говорящ его (или д умаю щ его на язы к е), правила грамматик и, системную логик у и логик у приложения (прагматик а). Э нцик лопед ическ ие знания, проход я через эту сф еру, получаю т язы к овую оболочк у. О бе сф еры зад ей ствованы од новременнои работаю т, д ополняяд ругд руга (чтоп ок азанона схеме общ ей линией АС , состоящ ей к ак бы из д вух линий ). О бе сф еры равнозначны д ля язы к овой д еятельности, и сама язы к овая д еятельность - результатих постоянноговзаимод ей ствия. Значениеязы к овой ед иницы (в основном, слова) может бы ть пред ставленок ак производ ное от этой схемы : единица язы к а п олуч ает знач ение из в нес ис т ем ного м ира. П риобретение значения происход ит не тольк о за счет отд ельной изолированной связи «знак — обозначаемое», нов результатеак - тивного влияния всего к орп уса знаний , нак опленны х человечеством. И наче говоря, обозначениеотд ельной реалии чрезвы чай норед к оок азы вается ак том, независимы м от д ругих реалий и человеческ огоп ред ставления оних. Н а это обозначение (и, след овательно, на п оявление новой лек сическ ой ед иницы ) возд ей ствуетвся сф ера энцик лопед ическ их знаний . Н аряд у с этим, на значение слова возд ей ствует и лингвистическ ий багаж, регулирую щ ий внеш ню ю оболочк у слова, п равила еготрансф ормаций и вк лю чения в синтагматическ ие ед иницы разной д лины . Э та схема, пред ставляю щ ая речевую д еятельность в целом, может вполне бы ть использована и к ак схема значения язы к овой ед иницы . В ажной д еталью д анной схемы является то, чточеловеческ ий мозгпред ставлен в ее вы сш ей точк е А. Э то символ д оминантного положения человеческ ого мы ш ления в описы ваемом явлении: все д анны е из обеих сф ер речевой ак тивности сход ятся в наш ем мозгу, там они перерабаты ваю тся и получаю т ок ончательное оф ормление, там же сосред оточен п остоянны й к онтроль за процессом и механизм егоисправления и оптимизации. Т очк а С обозначаетре- зультат операций язы к овой системы , к оторы й , с од ной стороны , испы ты вает влияниеэнцик лоп ед ическ их знаний омире(точк а В ), а с д ругой , - влияние метаязы к а системы (точк а D). Н евсезнак и системы проход ят оба пок азанны х в схеметреугольник а: в язы к е сущ ествую т знак и, созд анны е специально д ля оперирования системой - ф унк циональны еслова. И х значениеоп ред еляется лиш ь правилами и зак онами метаязы к а и логическ их соотнесенностей . В ы вод : к значению слова след ует под ход ить с д вух сторон: знаний омиреи знаний оязы к е. 3. Функ ции язы к а (лингв ис т ич ес к ий ас п ек т ) В речевой к оммуник ации обнаруживаю тсяслед ую щ иеф ак торы : КОН ТЕКС Т С ООБ Щ ЕН ИЕ АВ ТОР АД РЕС АТ К ОН ТАК Т КОД
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- …
- следующая ›
- последняя »