Виды анализа текста в школе. Лапотько А.Г - 61 стр.

UptoLike

Рубрика: 

61
А выйдешь на свет и уж жалко своей же грусти, кажется, вот
только вошло в душу что-то предрассветно-тихое , нежное ; но
возрадуешься, понесешь, чтобы и впредь тоже радоваться, - и нет, думы
всякие сбивают, забываешь радоваться.
Выше поднималось солнце . Туманы поднялись и рассеялись. Легко
парила земля. Испарина не застила свет, она как будто отнимала его от
земли и тоже уносила вверх.
Листья на березах в околках не обсохли, но еще берегли умытую
молодую нежность жарко блестели. Огромную тишину утра тонко
просвистывали невидимые птицы.
Все теплей становится. Тепло стекает с косогоров в волглые еще
долины; земля одуряюще пахнет обилием зеленых своих сил.
Старик прибавил шагу. Но не так , чтобы уже в ходьбе устать. Сил
оставалось мало, приходится жалеть (В. Шукшин. Земляки).
ТЕКСТ 7.
Если проследить генеалогическую смену психологических
процессов и операций, с помощью которых человек осуществляет задачу
запоминания и которая составляет реальное содержание исторического
развития памяти, то перед нами взамен старого представления о
существовании рядом друг с другом двух различных памятей памяти
логической и механической раскроется процесс развития единой
функции. Сущность этого процесса заключается в том, что на место
памяти как особого биологического свойства становится на высших этапах
развития поведения сложная функциональная система психологических
процессов, выполняющая в условиях социального существования человека
ту же функцию , что и память, т .е. осуществляющая запоминание. Эта
система не только бесконечно расширяет приспособительные возможности
памяти и превращает память животного в память человека, но она иначе
построена, функционирует по своим собственным законам . Самым
существенным в этом процессе развития является возникновение именно
такого рода системы вместо ординарной и простой функции. Причем это
вовсе не составляет привилегии одной лишь памяти, но является гораздо
более общим законом, управляющим развитием всех психических
функций. Такая высшая память, подчиненная власти самого человека его
мышлению и воле, отличается от первичной, биологической памяти не
только своей структурой и способом деятельности, но также и отношением
к личности в целом. Это значит, что вместе с культурной трансформацией
памяти и само использование прошлого опыта, сохранению которого мы
обязаны именно памятью, принимает новые и высшие формы: приобретая
господство над памятью, мы освобождаем свое поведение из-под слепой
власти автоматического, стихийного воздействия прошлого (А.Н .
Леонтьев. Развитие высших форм запоминания).
                                            61
        А выйде ш ь на с ве т – и уж ж ал ко с вое й ж е грус т и, каж е т с я, вот
т ол ь ко вош л о в душ у чт о-т о пре драс с ве т но-т ихое , не ж ное ; но
возрадуе ш ь с я, поне с е ш ь , чт обы и впре дь т ож е радоват ь с я, - и – не т , думы
вс якие с биваю т , забывае ш ь радоват ь с я.
        В ыш е поднимал ос ь с ол нце . Т уманы поднял ис ь и рас с е ял ис ь . Ле гко
парил а зе мл я. И с парина не зас т ил а с ве т , она как будт о от нимал а е го от
зе мл и и т ож е унос ил авве рх.
        Лис т ь я на бе ре зах в окол ках не обс охл и, но е ще бе ре гл и умыт ую
мол одую не ж нос т ь – ж арко бл е с т е л и. О громную т иш ину ут ра т онко
прос вис т ывал и не видимые пт ицы.
        В с е т е пл е й с т ановит с я. Тепл о с т е кае т с кос огоров в вол гл ые е ще
дол ины; зе мл я одуряю ще пахне т обил ие м зе л е ных с воих с ил .
        Ст арик прибавил ш агу. Н о не т ак, чт обы уж е в ходь бе ус т ат ь . Сил
ос т авал ос ь мал о, приходит с я ж ал е т ь (В. Ш укшин. Зем л яки).

       ТЕ К СТ 7.

         Е с л и прос л е дит ь     ге не ал огиче с кую      с ме ну пс ихол огиче с ких
проце с с ов и опе раций, с помощь ю кот орых че л ове к ос уще с т вл яе т задачу
запоминания и кот орая с ос т авл яе т ре ал ь ное с оде рж ание ис т ориче с кого
развит ия памят и, т о пе ре д нами взаме н с т арого пре дс т авл е ния о
с уще с т вовании рядом друг с другом двух разл ичных памят е й – памят и
л огиче с кой и ме ханиче с кой – рас крое т с я проце с с развит ия единой
функции. Сущнос т ь эт ого проце с с а закл ю чае т с я в т ом, чт о на ме с т о
памят и как ос обого биол огиче с кого с войс т вас т ановит с я навыс ш их эт апах
развит ия пове де ния с л ож ная функционал ь ная с ис т е ма пс ихол огиче с ких
проце с с ов, выпол няю щая в ус л овиях с оциал ь ного с уще с т вования че л ове ка
т у ж е функцию , чт о и памят ь , т .е . ос уще с т вл яю щая запоминание. Э т а
с ис т е мане т ол ь ко бе с коне чно рас ш иряе т прис пос обит е л ь ные возмож нос т и
памят и и пре вращае т памят ь ж ивот ного в памят ь че л ове ка, но она иначе
пос т рое на, функционируе т по с воим с обс т ве нным законам. Самым
с уще с т ве нным в эт ом проце с с е развит ия явл яе т с я возникнове ние име нно
т акого родас ис т е мы вме с т о ординарной и прос т ой функции. Приче м эт о
вовс е не с ос т авл яе т привил е гии одной л иш ь памят и, но явл яе т с я гораздо
бол е е общим законом, управл яю щим развит ие м вс е х пс ихиче с ких
функций. Т акая выс ш ая памят ь , подчине нная вл ас т и с амого че л ове ка– е го
мыш л е нию и вол е , от л ичае т с я от пе рвичной, биол огиче с кой памят и не
т ол ь ко с вое й с т рукт урой и с пос обом де ят е л ь нос т и, но т акж е и от нош е ние м
к л ичнос т и в це л ом. Э т о значит , чт о вме с т е с кул ь т урной т ранс формацие й
памят и и с амо ис пол ь зование прош л ого опыт а, с охране нию кот орого мы
обязаны именно памят ь ю , принимае т новые и выс ш ие формы: приобре т ая
гос подс т во над памят ь ю , мы ос вобож дае м с вое пове де ние из-под с л е пой
вл ас т и авт омат иче с кого, с т ихийного возде йс т вия прош л ого (А.Н .
Ле онт ье в. Р азвит ие выс ших ф орм запом инания).