Лабораторный практикум по специальной психологии. Льдокова Г.М. - 3 стр.

                                ВВЕДЕНИЕ

  Специальная психология – относительно молодая наука. Она является областью
научного знания, возникшего в связи с запросами практической жизни на стыке
ряда наук: психологии, дефектологии, медицины.
  Наряду со школами с профильным обучением, гимназиями, лицеями, получили
дальнейшее распространение классы коррекционно-развивающего обучения в
общеобразовательных школах и другие институты помощи детям с трудностями
развития. Вариабельность образовательных учреждений способствовала
перераспределению учащихся: часть учащихся оказалось в школах с
повышенными требованиями к способностям, часть детей с неярко выраженными
трудностями обучения из специальных школ перешла в общеобразовательные
школы. В то же время специальная школа осталась важным звеном в системе
помощи детям с нарушениями развития. Всё это сделало широко востребованным
психологическое знание о детях с нарушениями психического и физического
развития.
  Любой специалист, работающий в сфере образования, должен владеть системой
психологических знаний о детях с атипией развития, об их трудностях и
особенностях их обучения и жизни. В учебные планы государственных
стандартов в качестве обязательной дисциплины профессионального образования
для психологов и педагогов был введен учебный курс «Основы специальной
психологии».
  Специальная психология как учебная дисциплина сегодня также находится в
стадии становления. Изучая специальную психологию, студенты получают
подготовку в области современных методов и технологий психодиагностической,
психокоррекционной, психотерапевтической и психореабилитационной работы с
детьми, имеющими трудности в восприятии информации, нарушения внимания,
памяти, речи, интеллектуальной деятельности и эмоционально-волевой сферы, а
также трудности в обучении. Подготовка по специальной психологии вооружает
студента методами психологического консультирования, диагностики и
психологической поддержки.
  В предлагаемом лабораторном практикуме содержатся методики диагностики
дизонтогений развития. Данные методики достаточно просты, доступны, не
требуют применения специальной сложной аппаратуры. Они требуют лишь
творческого, профессионального подхода к их проведению.
  Практикум может быть интересен студентам педагогических вузов, педагогам-
психологам, специалистам, интересующимся разработками в области
специальной психологии.

                                                          Автор-составитель:
                                                   кандидат психологических
                                                  наук, доцент Льдокова Г.М.