Лабораторный практикум по специальной психологии. Льдокова Г.М. - 5 стр.

силовых приемов; у детей старше 3-х лет 6-ти мес., как правило, появляются
целенаправленные пробы, дети старше 4-х лет переходят к примериванию, а после
5-ти лет - к зрительному соотнесению, однако, по мнению А.А.Венгер,
Т.Л.Выготской и Э.И.Леонгардт, сохранение проб у детей 4-х лет и примеривание
у детей 5-ти лет является допустимым. Дети старше 6-ти лет должны
пользоваться зрительным соотнесением, а после 7-ми лет действовать на основе
представлений.

             Методика № 3. Доска с предметными вкладками,
        Доска с предметными разрезными вкладками, Доска Сегена.
   Все три тренажера предназначены для исследования наглядно-действенных
форм мышления. Они различаются степенью конкретности изображений и
количеством вкладок.
ЗАДАНИЕ. Вкладывание фигур.
Цель: исследование наглядно-действенных форм мышления, уровня
сформированности действий идентификации и моделирования.
Материал: доски с углублениями-пазами, в которые вложены фигурки цельные
или разрезанные на части, точно соответствующие пазам.
Инструкция: в действиях или словесная («Посмотри, у меня доска с
фигурками. Я их высыплю, а ты положи обратно»).
Ход выполнения задания: ребенку показывается доска с вкладками, затем у
него на глазах доска опрокидывается так, что вкладки падают на стол. Ребенку
предлагается заполнить выемки.
Виды помощи: вкладывание 1-2 вставок экспериментатором с целью
стимуляции деятельности ребенка.
Диапазон применения: детям от 3-х лет и старше.
Норма выполнения           аналогична описанным в методике «Почтовый
ящик».
                    Методика № 4. Разрезные картинки.
ЗАДАНИЕ. Складывание разрезных фигур и картинок.
Цель: исследование наглядно-действенно-образного мышления, возможности
перцептивного моделирования, способности соотнесения частей и целого и
их пространственной координации, то есть исследование возможностей синтеза
на предметном уровне.
Материал: 1) фигуры, разрезанные по контуру; 2) фигуры, разрезанные по фону
(картинки).
Инструкция: жестовая и словесная («Сложи эти части, посмотри, что у тебя
получится, какая картинка»).
Ход выполнения задания: ребенку последовательно предлагаются для
складывания части разрезанных по фону или контуру фигур. Части
выкладываются перед ребенком в таком порядке, чтобы их нужно было не просто