ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
7
4. Научное творчество Л.С. Выготского и современная психология. М., 1981.
5. Обухова. Л.Ф. Возрастная психология. М.,1999.
6. Поливанова К.Н. Психологический анализ кризисов возрастного развития //
Вопр. психологии. 1994. № 1.
7. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. М.,2000.
8. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. М.,2000.
9. Эльконин
Д.Б. Избранные психологические труды. М., 1989.
Раздел 3. Периодизация детского развития по Выготскому-Эльконину
Тема 1. Развитие в раннем детстве (12 часов)
Кризис новорожденности: проблема развития, наследственное и приобретен-
ное в поведении новорожденного. Плач и улыбка, как первичные проявления психи-
ки. Комплекс оживления. Индивидуальная психическая жизнь как новообразование.
Своеобразие новообразования.
Младенческий период. Симптоматика
младенчества. Непосредственно-
эмоциональное общение - ведущая деятельность в младенческом возрасте. "Пра-
мы" как новообразование. Речь младенца. Указательный жест. Функции взрослого.
Кризис 1 года. Гипобулические реакции. Становление ходьбы. Автономиза-
ция. Автономная детская речь.
Раннее детство. К. Левин о раннем детстве. Полевое поведение. Связанность
наличной ситуации. Предметно-манипулятивная деятельность как ведущая. Разви-
тие речи
и предметное строение сознания ребенка раннего возраста. Детское экспе-
риментирование. Возникновение наглядно-действенного мышления.
Список литературы
1. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопр. психоло-
гии. 1979. № 2,4.
2. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти тт. М., 1982. Т.2,4.
3. Мухина В.С. Возрастная психология. М.,1999.
4. Обухова.
Л.Ф. Возрастная психология. М.,1999.
5. Смирнова Е.О. Психология ребенка. М.,1997.
6. Субботский Е.В. Ребенок объясняет мир. М., 1985.
7. Хрестоматия по возрастной психологии / Под ред. Д.И. Фельдштейна. М.,
1994.
Тема 2. Психическое развитие ребенка-дошкольника (6 часов)
Кризис 3-х лет. Семизвездие симптомов. Тенденция к самостоятельности. На-
чала волевого действия
.
Дошкольный период: младшие и старшие дошкольники. Младший дошколь-
ный возраст: предметно-манипулятивная и сюжетно-ролевая игры. Социальный ха-
рактер происхождения игры. Удерживание роли. Интерес к сфере человеческих
взаимоотношений. Центральная и побочная линии развития. Социальная си-
туация развития в дошкольном периоде. Новобразования дошкольного возраста: со-
8
подчинение мотивов, развитие воображения, внутренний план действия, развитие
произвольности. Зона ближайшего развития в дошкольном периоде: становление
произвольности, дифференциация самооценки.
Возможность обучения дошкольника.
Список литературы
1. Берлянд И.Е. Игра как феномен сознания. Кемерово,1992.
2. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопр. психоло-
гии. 1979. № 2,4.
3. Выготский Л.С
. Собрание сочинений в 6-ти тт. М., 1982. Т.2,4.
4. Давыдов В.В. Генезис и развитие личности в детском возрасте // Вопр. психо-
логии. 1992. № 1,2.
5. Мухина В.С. Возрастная психология. М.,1999.
6. Обухова. Л.Ф. Возрастная психология. М.,1999.
7. Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольника. М., 1977.
8. Поливанова К.Н. Психологический анализ кризисов
возрастного развития //
Вопр. психологии. 1994. № 1.
9. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. М.,2000.
10. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. М.,2000.
11. Смирнова Е.О. Психология ребенка. М.,1997.
12. Субботский Е.В. Ребенок объясняет мир. М., 1985.
13. Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1978.
14. Эльконин Д
.Б. Избранные психологические труды. М., 1989.
Тема 3. Школьное детство (12 часов)
Кризис семи лет. Дифференциация внешнего и внутреннего мира. Обобщение
переживаний. Самооценка. Освобождение произвольности от игровой деятельности.
Симптоматика кризиса: манерничанье и кривляние. Идеальная форма. Попытки во-
площения идеальной формы.
Младший школьный возраст. Дифференциация самооценки. Освоение школь-
ной нормативности. Становление учебной деятельности.
УД и учение. Структура
УД. Формирование произвольности поведения. Теоретическое мышление как ново-
образование по В.В. Давыдову.
Подростковый возраст: критический и литический периоды. Критический пе-
риод подросткового возраста. Исторический характер происхождения подростково-
го возраста. Проба новообразования младшего школьного периода как условие пе-
рехода от одного периода к другому.
Литический период подросткового
возраста. Условия и симптомы начала ли-
тического периода. Интимно-личностное общение как ведущая деятельность по Д.Б.
Эльконину. Общественно-значимая деятельность как ведущая по В.В. Давыдову.
Общественно-полезная деятельность как ведущая по Д.И. Фельдштейну. Психоло-
гическое содержание подросткового возраста по К.Н. Поливановой. Оформление
собственных интересов подростка. Доминанты.
Возникновение ответственного дей-
ствия как новобразование подросткового возраста. Образовательное пространство в
