Психология. Логинова О.А - 40 стр.

UptoLike

Рубрика: 

39
Аналитичность является важной характеристикой мышления.
В данном случаеиндуктивности мышления и способности опериро-
вать (числами). Она представляет собой главный компонент способно-
сти теоретизировать, находить причинно-следственные связи между
явлениями, составляет основу общих способностей и необходима для
успешного овладения человеком разными видами деятельности.
Аналитичность активно развивается в юношеском возрасте, ее
формированию способствуют такие предметы, изучаемые в вузах,
как логика, высшая математика и др. Поэтому можно сопоставить
результаты тестирования с успеваемостью по соответствующим
предметам. При интерпретации результатов желательно учитывать
особенности темперамента испытуемого, а также навыки работы
с числами.
11. Исследование индивидуальных
особенностей воображения.
Источник: Пашукова, Т. И. Практикум по общей психологии /
Т. И. Пашукова, А. И. Допира, Г. В. Дьяконов. – URL: www.twirpx.com
Цель исследования: определить уровень сложности воображения,
степень фиксированности представлений, гибкость или ригидность
воображения и степень его стереотипности или оригинальность.
Материал и оборудование: три листка бумаги размером 10×16 см
без клеток или линеек. На первом листке в середине изображен контур
круга диаметром 2,5 см. На втором листке также в середине изобра-
жен контур равностороннего треугольника с длиной стороны 2,5 см.
На третьемконтур квадрата с длиной стороны 2,5 см. Карандаш и
секундомер.
Процедура исследования
Данное исследование проводят как с одним испытуемым, так и
с группой. Но лучше, чтобы группа была небольшой, до 15 человек.
В последнем случае экспериментатору нужно следить, чтобы никто
из испытуемых до конца тестирования не разговаривал и не показы-
вал свои рисунки другим.
Тестирование проводится в три этапа. На первом этапе испы-
туемому дают листок с изображенным на нем контуром круга, на
второмтреугольника и на третьемквадрата. Каждый этап иссле-
дования предваряется повторяющейся инструкцией.
      Аналитичность является важной характеристикой мышления.
В данном случае – индуктивности мышления и способности опериро-
вать (числами). Она представляет собой главный компонент способно-
сти теоретизировать, находить причинно-следственные связи между
явлениями, составляет основу общих способностей и необходима для
успешного овладения человеком разными видами деятельности.
      Аналитичность активно развивается в юношеском возрасте, ее
формированию способствуют такие предметы, изучаемые в вузах,
как логика, высшая математика и др. Поэтому можно сопоставить
результаты тестирования с успеваемостью по соответствующим
предметам. При интерпретации результатов желательно учитывать
особенности темперамента испытуемого, а также навыки работы
с числами.

             11. Исследование индивидуальных
                 особенностей воображения.

      Источник: Пашукова, Т. И. Практикум по общей психологии /
Т. И. Пашукова, А. И. Допира, Г. В. Дьяконов. – URL: www.twirpx.com
      Цель исследования: определить уровень сложности воображения,
степень фиксированности представлений, гибкость или ригидность
воображения и степень его стереотипности или оригинальность.
      Материал и оборудование: три листка бумаги размером 10×16 см
без клеток или линеек. На первом листке в середине изображен контур
круга диаметром 2,5 см. На втором листке также в середине изобра-
жен контур равностороннего треугольника с длиной стороны 2,5 см.
На третьем – контур квадрата с длиной стороны 2,5 см. Карандаш и
секундомер.

                   Процедура исследования

      Данное исследование проводят как с одним испытуемым, так и
с группой. Но лучше, чтобы группа была небольшой, до 15 человек.
В последнем случае экспериментатору нужно следить, чтобы никто
из испытуемых до конца тестирования не разговаривал и не показы-
вал свои рисунки другим.
      Тестирование проводится в три этапа. На первом этапе испы-
туемому дают листок с изображенным на нем контуром круга, на
втором – треугольника и на третьем – квадрата. Каждый этап иссле-
дования предваряется повторяющейся инструкцией.
                                39