Туризм и гостиничное хозяйство. Лойко О.Т. - 60 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

ное общество при Тенищевском училище в Санкт-Петербурге и др. Тематика
и направления деятельности этих обществ были весьма разнообразны.
К концу XIX в. было многое сделано для того, чтобы вовлечь учитель-
ство в туристско-экскурсионную работу. Были намечены многодневные
маршруты по стране: два в Крыму, три по Северу, шесть по Кавказу и один
по Уралу. Решением царского правительства был создан особый ученический
приют, принимавший на ночлег путешествующих гимназистов и учеников
реальных училищ, через который только в 1909 г. прошли 119 групп.
Подобная активная работа учителей не осталась незамеченной властя-
ми. Так, Министерство Народного просвещения в 1910 г. рекомендовало
к включению в учебные программы экскурсии, как вид оздоровительно-ис-
следовательской деятельности. Идя навстречу многочисленным просьбам ру-
ководителей ученических обществ, Министерство путей сообщения ввело в
1899 г. общий льготный тариф для всех железных дорог на летний период.
По этому тарифу было предоставлено право бесплатного проезда на расстоя-
ния до 50 верст ученикам и ученицам низших учебных заведений в сопрово-
ждении лиц воспитательного персонала в отдельных вагонах по тарифу тре-
тьего класса. Позже льготный тариф для ученических экскурсий стал дей-
ствовать на большее расстояние, но со скидкой в 75 % со стоимости билетов.
С 1906 г. льготы были сокращены до 50 %, но доехать по нему можно было
от Санкт-Петербурга до Кавказа.
В начале XX в. издавались специализированные туристско- экскур-
сионные журналы: «Русский турист» в Санкт-Петербурге, «Экскурсионный
вестник» в Москве, «Записки Крымско-Кавказского горного клуба» в Одессе,
где каждое общество стремилось на страницах печати поделиться своим опы-
том. Еще в 1899 г. на страницах журнала «Русский турист» была учреждена
специальная рубрика «О школьных путешествиях и образовательных прогул-
ках». Здесь приводился опыт проведения экскурсий в школах России.
Одним из первых, кто в начале ХХ в. обосновал значение дальних экс-
курсий, их воспитательно-образовательный смысл, был И. М. Гревс. Он пи-
сал, что «главная, самая определяющая черта в природе экскурсии – это не-
посредственное соприкосновение человека с миром через активное путеше-
ствие к нему». Путешествие, считал он, – это один из величайших факторов
развития культуры. В 1903 г. в Санкт-Петербурге издается книга «Образова-
тельные прогулки по России». В 1910 г. была выпущена книга «Школьные
экскурсии, их значение и организация». В 1921 г. по рекомендации
Н. К. Крупской эта работа была переиздана вновь.
Туристско-краеведческая деятельность за период с 1918 по 1928 годы
была сосредоточена во внешкольных учреждениях и проводилась в форме
многодневных (6–10 дней) экскурсий, путешествий, так называемых «кочё-
вок». Главной их тематикой было изучение естественноисторических дисци-
плин, сельскохозяйственного труда и кустарных промыслов. Примечательно,
что уже в 1918 г. в Наркомпросе организуется специальное бюро школьных
60

Страницы