ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
зиастов и организаторов экскурсионной работы и туризма с детьми. В
частности, он практиковал летние походы и экскурсии с целью изучения
окружающей природы.
В конце XIX и, особенно в начале XX в. туристско-экскурсионному
направлению исследовательской деятельности в отечественной педагогике
стало уделяться повышенное внимание. В этом виде педагогической деятель-
ности объединились интересы общества, педагогов и самих учащихся. Нема-
лая заслуга в обосновании эффективности экскурсий с точки зрения получе-
ния научно-практического знания принадлежит К. Д. Ушинскому,
А. Я. Герду, П. Ф. Каптереву.
Основатель русской физической культуры П. Ф. Лесгафт настоятельно
рекомендовал взрослым и детям прогулки, экскурсии и походы, как способ
оздоровления и закалки. В отношении преподавания, использующего крае-
ведческий подход, он писал, что вообще все, что преподается в школе, долж-
но быть непременно связано с жизнью; необходимо всегда исходить из на-
блюдения над жизнью, насколько это возможно. Н. Ф. Бунаков и В. П. Вахте-
ров разработали методику широкого применения краеведческих знаний
в обучении. П. Ф. Каптерев в 1885 г. в своей работе «Дидактические очерки»
отмечал что, несомненно, придёт время, когда кругосветное путешествие,
в видах учебно-воспитательных, будет необходимым элементом серьёзного
общего образования. Педагогу нужно серьёзно озаботиться тем, чтобы по
возможности в каждой отрасли знания основные представления и понятия
были приобретены вполне наглядным путём, иначе будет недостаток основа-
тельности и твёрдости в знаниях.
Первые массовые ученические экскурсии были проведены в 1892 г.
Крымским горным клубом для учеников одесских реальных училищ. В нача-
ле XX в. в стране существовало около 100 организаций, которые занимались
проведением экскурсионной работы. В этот период по всей России создаётся
большое количество добровольных обществ, главная цель которых – знаком-
ство и изучение родного края, организация познавательно-образовательных
экскурсий и научных путешествий в различные уголки страны. При этом
участники экскурсий занимались не только созерцанием красот природы
и историко-культурных памятников, но и проводили практические наблюде-
ния, ставили опыты, результаты которых старательно фиксировались и пуб-
ликовались в печатных изданиях учебных заведений.
В числе наиболее известных обществ, созданных в этот период и оста-
вивших о себе добрую память, можно назвать Кавказский альпийский клуб
в Тифлисе, Крымско-Кавказский горный клуб в Одессе, Владикавказский
горный клуб, Московское общество грамотности, Тверское общество вне-
школьного развития учащихся, общество содействия экскурсиям учеников,
созданное при Курском реальном училище, общество организации путеше-
ствий учеников при Тверской женской гимназии Л. А. Римской-Корсаковой,
физико-математический кружок при Ярославской мужской гимназии, науч-
59
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- …
- следующая ›
- последняя »
