ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
39
Социально-педагогическая практика
Педагогическая практика, совмещённая с теоретическим обучением – 2,5 недели, на третьем,
четвёртом курсах (может также проводиться как непрерывная).
Имеет целью осуществление первоначальных проб самостоятельной социально-
педагогической работы в социально-образовательных учреждениях различных типов.
Задачи:
− формирование у студентов аналитическо-рефлексивного подхода к организации
педагогического процесса;
− изучение воспитательных возможностей социальной среды развития ребенка;
− участие в самостоятельной социально-педагогической деятельности;
− формирование нравственной и профессиональной мотивации студентов к социально-
педагогической работе с детьми;
− участие в элементах управления социально-педагогической деятельностью;
− определение тем научного исследования и участие в опытно-экспериментальной работе;
− формирование стандартов этического поведения будущего социального педагога;
− дальнейшее развитие общей
и профессиональной культуры студентов.
Содержание работы во время практики
Студент должен в одном из социально-педагогических учреждений основательно изучить:
− его традиции и обычаи, основной контингент клиентов, задачи, решаемые коллективом,
формы и методы работы;
− содержание работы с отдельными категориями населения, взаимодействие разных
специалистов при решении социальных проблем;
− особенности взаимодействия
между детьми; между детьми и взрослыми;
− индивидуальные социально-психологические особенности 1-2 подростков или семей в
микрорайоне;
− методику подготовки и проведения 1-2 дел или решения конкретной социально-
педагогической задачи;
− социальные, культурные, экономические, демографические, экологические особенности
социума, в котором функционирует социально-педагогическое учреждение.
Обязательным является самостоятельное проведение 1-2 мероприятий, индивидуальная
работа с детьми и
семьями, требующими особого внимания. Практика проводится под
руководством и в соответствии с планами работы социально-образовательных учреждений.
Содержание деятельности во время практики
Задание Виды деятельности Форма отчетности
Познакомиться с категориями
детей, которым оказывается
социально – педагогическая
помощь.
Изучить документацию.
Составить анкету и провести
социально- педагогическое
исследование.
Перечислить в дневнике
категории детей, с которыми
работает данное учреждение.
Изучить должностные
обязанности социального
педагога.
Проанализировать
квалификационную
характеристику социального
педагога и сопоставить её со
спецификой данного
учреждения.
Оформить свой проект
должностных обязанностей
социального педагога в данном
учреждении.
Овладеть приёмами
диагностики нежелательной
ситуации, в которую попал
ребёнок в семье, школе,
Организовать встречу с
ребёнком или его семьёй.
Провести диагностическое
исследование и выявить
Представить формализованный
протокол диагностического
исследования.
40
коллективе. причины возникновения
различных нарушений.
Изучить особенности
профилактической
деятельности данного
учреждения.
Определить основных
субъектов, осуществляющих
социальный контроль за
поведением ребёнка.
Выделить основные методы и
формы социальной поддержки
ребёнка. Определить
содержание социально –
педагогической профилактики в
отношении данной категории
детей.
Оценить способы и формы
профилактической деятельности
данного учреждения. Определить
область применения технологий
социальной профилактики.
Выделить категории
эффективности социальной
профилактики и методы её
измерения.
Изучить особенности
социально – педагогической
реабилитации ребёнка.
Провести диагностику: уровня
развития эмоционально –
познавательной сферы;
позитивных качеств личности.
Привести в дневнике структуру и
содержание реабилитационной
программы.
Отчетная документация
1. Письменный отзыв куратора группы, руководителя учреждения, ведущего педагога;
2. отчет студента об участии в практике – дневник, включающий название организации с
указанием ее специфики, анализ решения задач в ходе практики по следующей схеме:
а) описание задачи, как поставленной извне;
б) переформулирование задачи с учетом анализа условий и собственных возможностей;
в
) содержание проведенной работы по решению задачи;
г) полученный результат;
д) анализ собственной деятельности в ходе решения задачи;
е) обнаруженные личностные, профессиональные дефициты;
ж) программа дальнейшего образования.
