ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
35
12. Ильясов И.И., Галатенко Н.А. Проектирование курса обучения по учебной дисциплине. М.:
Логос, 1994.
13. Кларин М.Б. Технология обучения: идеал и реальность.// Рига: НИЦ "Эксперимент", 1999.
180 С.
14. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. М.: Педагогика, 1989.
15. Никандров Н.Д. Современная высшая школа капиталистических стран. М.: Высш. шк.,
1988.
16. Основы педагогики и психологии высшей школы/ Под ред. А.В. Петровского. М.: Изд-во
МГУ, 1986.
17. Панкрухин А.П. Маркетинг образовательных услуг в высшем и дополнительном
образовании. Уч. пособ. М.: Интерпакс, 1995.
18. Поляков А.А. и др. XXI век. Новый подход к инженерному образованию. М.: Центр-пресс.
2000. - 238 С.
19. Программы для четырехлетней начальной школы: Образовательная система Д.Б. Эльконина
- В.В. Давыдова. М.: Издатель Рассказов, 2000. 206 с.
20. Рубин Ю.Б. Образовательная система как объект стандартизации// Матер, конф. «Проблемы
нормативно — правового обеспечения
открытого образования». Москва: МЭСИ, 2001.
21. Савельев А.Я. и др. Высшее образование в России: очерк истории/ Под ред. В.Г. Кинелева.
М.: НИИ ВО, 1995.
22. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования. М.: АСПЕКТ Пресс, 1995. -
271 С.
23. Талызина Н.Ф.и др. Пути разработки профиля специалиста. Саратов: Изд-во Саратовского
ун-та, 1987. - 176 С.
24. Танцоров СТ. Групповая работа в развивающем образовании. Исследовательская
разработка для учителя. Изд-е 2-е, Москва - Рига.: Педагогический центр «Эксперимент»,
1997. 39 С.
25. Тихонов А.Н. и др. Управление современным образованием. М.: Вита-Пресс, 1998. - 256 С.
26. Фрумин И.Д., Эльконин Б.Д. Образовательное пространство как пространство развития
(«Школа взросления»)// Педагогика и психология развития. Опыт прикладных
исследований и разработок. Сб. научн. трудов. Под ред. Б.И. Хасана Красноярск: КУГ и
ИППР, 2000. С. 4-17.
27. Шимина А.Н. Логико-психологические основы процесса формирования понятий в
обучении. М., 1981.
28. Школа и открытое образование// Сб. научн. трудов по материалам III Всероссийской
тьюторской конференции (12-14 февраля 1998 г.) и региональных семинаров. Отв. ред.
Проскуровская И.Д. Москва - Томск: ТГПУ, 1999. 152 С.
36
Основы социальной работы
Автор – ассистент кафедры «Социальной работы» Сафиулина
Л.М.
Тематический план
Тема Лекции Семинары Сам.
работа
Раздел I. Теория социальной работы 898
1 Методологические аспекты теории социальной работы 222
2 Содержание теорий социальной работы 222
3 Теории и модели практики социальной работы 232
4 Типы теорий социальной работы 222
Раздел II. Социолого-ориентированные теории социальной
работы
454
1 Объект, предмет, методы социолог-ориентированных
теорий
222
2 Теория систем и ее отношение к практике социальной
работы
232
Раздел III. Психолого-ориентированные теории
социальной работы
464
1 Общее понятие о психолого-ориентированных теориях,
их классификация
232
2 Когнитивно-ориентированные теории социальной
работы
232
Раздел IV. Научное осмысление социальной работы в
комплексно-ориентированных концепциях
686
1 Социально-педагогическая концепция социальной
работы
232
2 Социально-экологическая концепция социальной
работы
222
3 Социально-психологическая концепция социальной
работы
232
Вопросы для самопроверки
1. Рассмотрите характер соотношения (с точки зрения предмета, объекта, методов)
социальной работы и:
Социологии;
Психологии;
Социальной психологии;
Правоведения;
Философии;
Педагогики;
Социальной истории;
Психиатрии;
Медицины;
Геронтологии;
Этики;
Социальной педагогики
2. Дайте определение социальной работы как самостоятельной теории.
3. Определите предмет, объект, методы социальной работы
как науки.
4. Определите место социальной работы как научной теории в системе социальных наук
5. Раскройте содержание следующих понятий:
− социальные гарантии;
− социальная помощь;
