ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
17
Тема 9.Межличностные отношения (12 часов)
Закономерности общения и взаимодействия людей: соотношение категорий общение и
деятельность.
Общение как коммуникация, общение как интеракция и общение как социальная
перцепция.
Тема 10.Вербальная коммуникация (6 часов)
Тема 11.Невербальная коммуникация (4 часа)
Тема 12.Межличностное восприятие и взаимопонимание (8 часов)
Тема 13.Межличностное взаимодействие (4 часа)
Тема 14.Межличностный конфликт и способы его разрешения (8 часов)
Раздел 4. Социальная психология малой группы (32 часа)
Тема 15. Методологические проблемы исследования малых групп в социальной
психологии (4 часа)
Тема 16. Личность и группа (4 часа)
Тема 17. Генезис и развитие малой группы (8 часов)
Структурные и динамические характеристики малой группы.
Тема 18. Социально- психологические аспекты жизнедеятельности сложившейся
малой группы, психология группы (8 часов)
Тема 19. Психология межгрупповых отношений (8 часов)
Раздел 5.Социальная
психология больших групп и массовых социальных процессов
(24 часа)
Тема 20.Психологические характеристики больших социальных групп (12 часов)
Психологические особенности больших социальных общностей.
Тема 21.Психология массового сознания (12 часов)
Практические приложения социальной психологии.
Программа практикума по социальной психологии (35 часов)
Раздел 1.Методологические основы социальной психологии (4 часа)
Задание 1.1.Скрытые методы измерения
Задание 1.2.Критика исследования
Задание 1.3.Что такое
этические проблемы?
Задание 1.4.Планирование этичного исследования
Задание 1.5.Исследование гендерных ролей
Задание 1.6.Гендерные стереотипы в средствах массовой информации
Задание 1.7.Гендер и коммуникация
Задание 1.8.Исследование конфронтации посредством ролевой игры
Раздел 2.Социальная психология личности (8 часов)
Задание 2.1.Провести развернутое социометрическое исследование школьного класса.
Задание 2.2.Методика «Q-сортировка»
Задание 2.3.Методика PARI
Задание 2.4.Дифференциально-диагностический опросник
Задание 2.5.Методика «Ценностных ориентаций» М. Рокича
Задание 2.6.Тест описания поведения К.Томаса
Задание 2.7.Методика Рене Жиля
Задание 2.8.Опросник PEN (Г. и С. Айзенк)
Раздел3. Социальная психология общения (25 часов)
Задание 3.1.Формирование впечатлений и возраст
Задание 3.2.Влияние этнической принадлежности человека на производимое им впечатление
Задание 3.3.Собственное определение агрессии
Задание 3.4.Теория для объяснения случая насилия
18
Задание 3.5.Примеры телевизионного насилия
Задание 3.6.Как вы узнали, что была любовь?
Задание 3.7.Невербальные проявления аффилиации
Задание 3.8.Ревность – тень любви
Задание 3.9.Агент социальных изменений
Задание 3.10.Аспекты обезличивания
Задание 3.11.Влияние на установки
Задание 3.12.Убеждающая сила рекламы
Задание 3.13.Психология прогнозов
Задание 3.14.Мысленные карты
Задание 3.15.Сильные и слабые стороны
Задание 3.16.Действующее лицо и наблюдатель
Задание 3.18.Восприятие мотиваций
Задание 3.19.Прохладный социальный
климат
Задание 3.20.Сила социального давления
Задание 3.21.Невидимка на один день
Программа семинарских занятий (28 часов аудиторных занятий)
1. Дайте оценку высказыванию Г.Оллпорта по поводу специфики социальной психологии.
Исходя из предмета социальной психологии сделайте вывод о ее связи с другими науками.
2. Проанализируйте 2-3 философских источника о соотношении общественного сознания с
индивидуальным, используя произведения философов
. Можно пользоваться философскими
словарями, энциклопедиями.
3. Подготовьте конспект статьи Г.Оллпорта «Шесть десятилетий социальной психологии» как
науки. Сравните данную периодизацию с периодизацией, представленной в лекции.
4. Используя учебник Г.М. Андреевой, подготовьте вопрос о месте социальной психологии среди
других наук и, прежде всего, психологии и социологии.
5. Сообщение по теме «Изменение педагогической
тактики и стратегии родителей в зависимости
от динамики сензитивных периодов развития ребенка (от рождения до 18 лет)»
6. Самостоятельно изучить понятия: «толпа», «масса», «аудитория», «публика» (по публикациям
Г.М.Андреевой, Г. Лебона, Г.Тарда и др.). Проанализируйте основные различия между этими
понятиями.
7. Представить наглядно классификацию социальных групп в виде схемы или таблицы.
8. Используя различные источники, подготовить вопрос «Межэтническое взаимодействие и
социальные стереотипы восприятия национального характера»
9. Представить в таблице типологии уровней общения. Изучить уровне общения, описанные А.Б.
Добровичем (Психологический анализ общения учителя и ученика / Хрестоматия по по
педагогической психологии. М., 1995)
10. Сформулировать три определения социальной перцепции в зависимости от ее типа.
11. Подготовить доклад об изменении степени значимости тех ли иных форм социального
контроля в зависимости от исторического периода и различия социально-экономических
условий жизни общества.
12. Используя учебник Т. Шибутани «Социальная психология» и социологический словарь
(литературу), подготовьте аналитическое сообщение о различии двух подходов к изучению
темы.
13. У современных психологов нет сомнений
в том, что высшие психические функции человека
развиваются в процессе онтогенеза. Но существует много споров по поводу вопроса о том,
имеет ли развитие ВПФ филогенетическую основу. Используя дополнительную литературу,
подберите материал, иллюстрирующий противоположные точки зрения на данный вопрос,
исходя из понимания сущности ВПФ (Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, У. Мак
-Дугалл, Ч. Дарвин,
З.Фрейд и др.)
14. Подготовиться к обсуждению проблемы «Инфантилизм как социальное явление: факторы
возникновения». Проработать понятия: «инфантилизм личностный», «инфантилизм
психический», «инфантилизм социальный». (см. Еникеев М.И., Кочетков О.Л. Общая,
социальная и юридическая психология: Краткий энциклопедический словарь. М., 1997).
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- …
- следующая ›
- последняя »
