Социальная педагогика: Сборник рабочих программ для студентов третьего курса. Лукина А.К - 11 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

СФУ | Красноярск

Составители: 

Рубрика: 

21
19. Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. М., 1971.
Дополнительный список литературы:
1. А.А. Леонтьев. Деятельность общения как объект научного исследования // Социальная
психология. Тексты для подготовки к семинарским занятиям. Выпуск II. Общение как обмен
информацией / Под ред. Е.П. Белинской, О.А. Тихомандрицкой. М.: Изд-во МГУ, 1998. 127 с.
2. Лабунская В.А. Невербальное поведение: структура и функции // Социальная психология.
Тексты для подготовки к семинарским
занятиям. Выпуск II. Общение как обмен информацией /
Под.ред. Е.П. Белинской, О.А. Тихомандрицкой. М.: Изд-во МГУ, 1998. 127 с.
3. Хараш А.У. Смысловая структура публичного выступления (об объекте смыслового
восприятия) // Социальная психология. Тексты для подготовки к семинарским занятиям. Выпуск
II. Общение как обмен информацией / Под ред. Е.П. Белинской, О.А
. Тихомандрицкой. М.: Изд-во
МГУ, 1998. 127 с.
4. Гозман Л.Я. Эмоциональные отношения как предмет психологического исследования //
Социальная психология. Тексты для подготовки к семинарским занятиям. Выпуск IV. Общение
как социальная перцепция / Под ред. Е.П. Белинской, О.А. Тихомандрицкой. М.: Изд-во МГУ,
1998. 127 с.
5. Асмолов А.Г., Ковальчук М.А. О соотношении
понятия установки в общей и социальной
психологии // Социальная психология. Тексты для подготовки к семинарским занятиям. Выпуск
IX. Социальные установки / Под ред. Е.П. Белинской, О.А. Тихомандрицкой. М.: Изд-во МГУ,
1998. 130 с.
6. Ядов В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности // Социальная
психология. Тексты для подготовки к семинарским занятиям. Выпуск IX. Социальные установки /
Под ред. Е.П. Белинской, О.А. Тихомандрицкой. М.: Изд-во МГУ, 1998. 130 с.
7. Смелзер Н. Социализация: основные проблемы и направления исследований // Социальная
психология: Хрестоматия: Учеб. Пособие для студентов вузов / Под ред. Е.П. Белинская, О.А.
Тихомандрицкая. М.: Аспект пресс, 2000. 475 с.
8. Агеев В.С. Социальная идентичность личности // Социальная
психология: Хрестоматия:
Учеб. Пособие для студентов вузов / Под ред. Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. М.: Аспект
пресс, 2000. 475 с.
9. Баклушинский С.А., Белинская Е.П. Развитие представлений о понятии «социальная
идентичность // Социальная психология: Хрестоматия: Учеб. Пособие для студентов вузов / Под
ред. Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. М.: Аспект пресс, 2000. 475 с
.
10. Петровский В.А. Психология неадаптивной активности. М., 1992.
11. Петровский В.А. Проблемы социализации индивида. Л., 1971.
22
Педагогическая психология
Автор – к. психол. н., доцент кафедры «Психология
развития» М.А. Аникина
Продолжительность курса: 68 часов.
Курс читается для студентов 3 курса (6 семестр).
Методы проведения занятий: лекции-дискуссии, семинары, использование активных методов
обучения (разбор конкретных ситуаций, работа с видеоматериалами, практики).
Отчетность по курсу:
Промежуточный контроль: письменная работа (реферат или эссе)
Итоговый контроль: экзамен.
Аннотация
Курс «Педагогическая психология» занимает важное место в системе подготовки студентов
психолого-педагогического
факультета, обучающихся по специальности 031300 «Социальная
педагогика» к профессиональной деятельности.
Основной задачей курса является формирование у студентов интереса к педагогической
практике как прикладной деятельности практического психолога в области образования,
инициация поиска ресурсов (теоретических, практических, организационных) для решения
психолого-педагогических проблем учения-обучения, воспитания-развития.
Студенты приступают к практике конструирования учебно-воспитательных ситуаций на
основе анализа современных концепций учения и формирования личности, поэтому курс
направлен также на создание у слушателей общих теоретических основ психолого-
педагогического мировоззрения.
Содержание курса представлено в четырех разделах. В I разделе (темы 1-2) рассматривается
центральная проблема педагогической психологии - проблема взаимосвязи обучения и развития,
основные концептуальные подходы к ее решению, методы и основные категории педагогической
психологии. Раздел II (темы 3-7) посвящен психологии обучения, структуре и формированию
учебной и познавательной деятельности ребенка. В III разделе (темы 8-9) рассматриваются
вопросы психология воспитания, особое внимание уделяется развитию личности в учебно-
воспитательных ситуациях и образовательных пространствах. Раздел IV (темы10-12) посвящен
психологии педагога, здесь основное внимание уделяется проблемам профессиональной
подготовки и личностного развития взрослого, занимающегося обучением и воспитанием детей.
В структуре курса уделяется внимание анализу процессов разработки и реализации
инновационных проектов в образовании.
Содержание курса
В том числе
Тема
Уч.
Часы
Лекц
ии
семи
нары
Раздел I.Педагогическая психология: предмет, задачи, методы.
Методологические основы педагогической психологии
12 6 6
Взаимосвязь обучения и развития как предмет современной
педагогической психологии.
422
1
Соотношение предмета психологии и предмета педагогики.
110

Страницы