Входящему в школьный класс (приглашение к диалогу). Лузина Л.М. - 121 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

121
вариант: цель - Человек, субъект самостановления, субъект жиз-
ни, достойной человека. Человек - хозяин жизни, способный стро-
ить ее по законам Истины, Добра и Красоты, Человек, который
вменяет себе высокие требования и ответственность (обратите еще
раз внимание на уровни морального развития, по Колбергу).
ВМЕСТО ПОСЛЕСЛОВИЯ. Сердитый человек (а среди учи-
телей встречаются разгневанные) скажет в сердцах: «О педагоги-
ческих дневниках, их важности и необходимости может писать
человек, не знающий забот учителя (А это не так). Когда писать?
Где взять на это силы и время?»
Мы ведем диалог, и каждый имеет право на свою пози-
цию. Дневник» действительно, можно не писать, если есть дру-
гие, более экономные и надежные средства и способы фикса-
ции и сохранения многообразных сведений о себе, об учени-
ках.
Чтобы наш план был составлен с учетом индивидуально-
личностных особенностей учащихся класса, внимательно изучи-
те свои заметки в Программе индивидуальной воспитательной
работы. Кроме того, нужно использовать тестирование, чтобы
получить дополнительный материал.
Используйте, пожалуйста, нижеприведенный опросник или
другой материал, подобный этому.
Я совсем не думал, что я такой...
Этот опросник дает представление об отношении к самому себе,
анализирует внутренние установки личности (характеристика «Я-
концепции») суждениями: «всегда, в полной мере», «иногда», в не-
которой степени», «никогда», «плохо».
1. Мне нравится моя внешность.
2. Я доволен своими интеллектуальными данными.
3. Мне не осложняет жизнь мой характер.
4. В жизни я везучий человек.
5. Считаю, что физически я развит хорошо.
6. Я способен владеть своими чувствами , не быть рабом на-
строения.
7. Я способен подчинять себе обстоятельства, умею преодо-
леть «трудности.
8. Я не допускаю опрометчивых поступков.
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
         вариант: цель - Человек, субъект самостановления, субъект жиз-
         ни, достойной человека. Человек - хозяин жизни, способный стро-
         ить ее по законам Истины, Добра и Красоты, Человек, который
         вменяет себе высокие требования и ответственность (обратите еще
         раз внимание на уровни морального развития, по Колбергу).
              ВМЕСТО ПОСЛЕСЛОВИЯ. Сердитый человек (а среди учи-
         телей встречаются разгневанные) скажет в сердцах: «О педагоги-
         ческих дневниках, их важности и необходимости может писать
         человек, не знающий забот учителя (А это не так). Когда писать?
         Где взять на это силы и время?»
              Мы ведем диалог, и каждый имеет право на свою пози-
         цию. Дневник» действительно, можно не писать, если есть дру-
         гие, более экономные и надежные средства и способы фикса-
         ции и сохранения многообразных сведений о себе, об учени-
         ках.
              Чтобы наш план был составлен с учетом индивидуально-
         личностных особенностей учащихся класса, внимательно изучи-
         те свои заметки в Программе индивидуальной воспитательной
         работы. Кроме того, нужно использовать тестирование, чтобы
         получить дополнительный материал.
              Используйте, пожалуйста, нижеприведенный опросник или
         другой материал, подобный этому.
              Я совсем не думал, что я такой...
              Этот опросник дает представление об отношении к самому себе,
         анализирует внутренние установки личности (характеристика «Я-
         концепции») суждениями: «всегда, в полной мере», «иногда», в не-
         которой степени», «никогда», «плохо».
              1. Мне нравится моя внешность.
              2. Я доволен своими интеллектуальными данными.
              3. Мне не осложняет жизнь мой характер.
              4. В жизни я везучий человек.
              5. Считаю, что физически я развит хорошо.
              6. Я способен владеть своими чувствами , не быть рабом на-
         строения.
              7. Я способен подчинять себе обстоятельства, умею преодо-
         леть «трудности.
              8. Я не допускаю опрометчивых поступков.

                                       121



PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Страницы