Входящему в школьный класс (приглашение к диалогу). Лузина Л.М. - 129 стр.

               Будем иметь в виду, что, организуя деятельность учащихся,
         нужно уметь предвидеть, какие трудности могут встретиться на
         этом пути и как их преодолеть. Предвидеть трудности бывает слож-
         нее, чем их решить. Н.Буркова, например, указывает на ряд по-
         добных трудностей:
               -отсутствие личностной значимости и привлекательности
         цели для каждого участника деятельности;
               -отрицательный опыт, вызвавший негативное отношение к
         тем или иным формам работы, например, классному часу, обсуж-
         дению театральной постановки и т.п.;
               -у ребят нет потребности друг в друге и, как следствие, - ин-
         тереса к совместной деятельности,
               -ребята очень устали от заорганизованности и частых мероп-
         риятий,
               -сформировано общественное мнение, что главное - уче-
         ба, а всем остальным заниматься не стоит: пустая трата време-
         ни;
               -узость интересов учащихся;
               -непривлекательность темы и содержания предлагаемого
         дела;
               -чрезмерная регламентация деятельности учащихся со сто-
         роны классного руководителя;
               -ребятам отводится пассивная роль исполнителей воли учи-
         теля...
               Еще два замечания относительно организации деятельнос-
         ти: во-первых, надо уметь выходить на контакты с учащимися;
         во-вторых, уметь предъявлять детям требования.
               Что означает «уметь выйти на контакт с учащимися»? Мо-
         жет, это - умение найти верный тон, образ тела, тембр голоса, взгляд
         при обращении к ученику, если мы называем его имя, приветству-
         ем? А может быть:
                 -установление зрительного контакта («глаза в глаза») и
         взаимопонимание?
               -тактильный контакт (положили руку на плечо ученика, дру-
         жески поддержали локоть...)?

                                        129



PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com