Входящему в школьный класс (приглашение к диалогу). Лузина Л.М. - 131 стр.

         лучшего себя каждым воспитанником.*
              Реально в школьной практике организация деятельности свя-
         зана с подготовкой тех или иных «мероприятий», то есть с реали-
         зацией предметных целей, например, с подготовкой к празднику,
         КВНу, встрече, беседе, походу. Воспитатель же постоянно имеет в
         виду, что план реализуется не ради предметных целей - меропри-
         ятий, а для того, чтобы, организуя разнообразную деятельность
         детей, создать условия для внутренних изменений в духовной
         сфере, для того, чтобы их природные силы и способности были
         полностью реализованы. Воспитатель, таким образом, помогает
         каждому ребенку стать тем и таким, кем и каким его «задумала»
         природа, то есть полностью реализовать себя.
              Сколько же нужно знать, сколько уметь учителю! Самопо-
         нимание и самоанализ, постоянное углубление, погружение в тео-
         рию - философию воспитания, а не повторение чужого опыта,
         известного со школьных лет, приведет к успеху. Вам уготовано
         стать профессионально и личностно выше и лучше самых муд-
         рых и умелых наставников, у которых учились Вы. Такова муд-
         рость и диалектика жизни. Правда, без Вашего активного жела-
         ния, постоянного труда и усилий над собой этого может не слу-
         читься. Несчастье многих людей, к сожалению, в том, что они не
         реализовали себя. Очень надеюсь, что с Вами этого не случится.
              Реализуя План воспитательной работы, надо постоянно ви-
         деть и как-то « замерять» воспитательный «эффект». В чем он ска-
         зался? Ребята что-то узнали? Чему-то научились? Самоопредели-
         лись в мире каких-то ценностей через отношение к ним? Еще раз
         обратим внимание на то, что План воспитательной работы реали-
         зуется через организацию деятельности детей, сфокусированной
         в конкретном мероприятии. Оно требует глубокой продуманности
         и тщательной методической и технологической инструментовки.
         Например, День 8 Марта. Каким быть мероприятию, приурочен-

          * См.: Козлов Н. Мудрость в повседневных контактах // Воспитание
         школьников, 1997. - № 5. Егидес А. Умение разбираться в людях // Вос-
         питание школьников, 1995. - №№ 4 – 6, 1997. - №№ 1, 2, 1998.
                                         131



PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com