Этика. Махова Н.П. - 10 стр.

фессиональные группы вырабатывали свои профессиональные кодексы, которые
должны были регулировать отношения между представителями одной и той же
профессии. Отдельные ремесленные цехи в эпоху Средневековья вырабатывали
правила взаимоотношений внутри профессии: не зазывать покупателя, громко
расхваливая свой товар или развешивая его таким образом, чтобы закрывать товар
соседей, не переманивать покупателя, если он остановился перед товаром соседа.
    Итак, в некоторых профессиях с давних времён создавались профессиональ-
ные моральные кодексы с повышенными моральными требованиями, призванные:
    − регламентировать обязанности представителей профессии по отношению к
людям, на которых направлена их деятельность;
    − регулировать отношения внутри профессиональной группы.
    Зададимся вопросом, почему к отдельным профессиям, в частности врача, учи-
теля, предъявлялись всегда особые требования? Объяснить этот факт важностью
или сложностью данных профессий вряд ли покажется убедительным. Хотя вполне
правомерно вести речь об особой сложности и важности этих профессий, но этот
признак характерен и для многих других профессий. Например, труд инженера,
программиста, рабочего-станочника и подпадает под категорию сложного и важно-
го труда. Если рабочий по своей халатности, из-за несоблюдения инструкции выве-
дет из строя станок, то на нём будет лежать моральная вина, которую можно опи-
сать через понятие «трудовая мораль». Но всё это не будет иметь отношения к
профессиональной морали. Требования, предъявляемые к этим профессиям, не яв-
ляются специфическими. Они не несут в себе черты профессий, так как работники
всех профессий должны добросовестно выполнять свой профессиональный долг,
осознавать свою моральную ответственность за выполняемую работу.
    Какими особенностями должны обладать профессии, функционирование ко-
торых нуждается в профессиональной морали? Возьмём, к примеру, деятельность
врача, учителя. Объектом их труда является живой человек, а не растение (как в
труде агронома), не технологический процесс (как в труде инженера). В этих
профессиях, помимо отношений между субъектами труда (учитель – учитель,
врач – врач), существуют отношения между субъектами труда и объектами труда
(учитель – ученик, врач – пациент и пр.). Эти обстоятельства существенно услож-
няют нравственную жизнь представителей этих профессий, повышают их мораль-
ную ответственность перед обществом. Поэтому к этим профессиям предъявля-
ются не только требования обычной трудовой морали, но и требования профес-
сиональной морали. Профессий, где объектом труда выступают живые люди, дос-
таточно много. По содержанию труда эти профессии различаются между собой.
    Итак, кодексы с повышенными моральными требованиями складываются в
профессиях, объектом которых является человек. Есть смысл подразделить их по
характеру воздействия на человека как объект труда. Целесообразно выделить,
во-первых, профессии обслуживающего труда (портной, водитель троллейбуса,
парикмахер, продавец), во-вторых, профессии, в труде которых осуществляется
непосредственное воздействие на личность человека (труд педагога, журналиста,
работника правоохранительных органов), в-третьих, профессии, в которых субъект
труда не только воздействует на личность человека, но и принимает непосредст-

                                      10