Этика. Махова Н.П. - 45 стр.

    Раздел 5. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ЭТИКА»

                     5. 1. Рекомендации к изучению дисциплины
    Этика как наука о морали занимает особое место в системе образования. Эти-
ка значима для осознания того, что человек не является целиком природным су-
ществом, он сверх своих природных качеств обладает духовной свободой.
    Глубинный смысл этики состоит в том, что при решении практических задач
(профессиональных в том числе) она заставляет считаться с моральными ориентирами.
    Исторический опыт также показывает, что отказ от требований морали пагуб-
но сказывается на реальной жизни.
    Этика (нравственная философия) является своего рода путеводителем, кото-
рый описывает примечательные места, но не может уговорить, как писал В. С.
Соловьёв, ехать в Италию того, кто решил поехать в Сибирь. Более того, замечает
он, само изложение моральных норм не может иметь смысла для человека, созна-
тельно поставившего не достижение правильной жизни, а совсем другую цель.
    Приступая к изучению этой дисциплины, необходимо помнить, что семена
этики должны попадать на благодатную почву. Иначе говоря, очень многое в этом
процессе будет зависеть от того, с какими установками приступать к изучению
этики. Как замечал Аристотель, от этики будет польза для тех, кто умеет владеть
своими страстями и обладает стремлением направлять их на прекрасные цели.
Этика действенна только в том случае, если находит воплощение в нравственной
деятельности тех, кто её изучает.
    При дистанционном обучении дисциплине «Этика» студенты, ориентируясь
на данное учебное пособие, самостоятельно изучают все темы дисциплины и,
используя рекомендованную литературу, представляют письменную работу (по
одному из вариантов). Индивидуальное задание (письменная работа) выполняется
в виде ответов на три вопроса.
   Выбор варианта письменной работы осуществляется самостоятельно из прила-
гаемой тематики и обязательно согласовывается с преподавателем. Методика вы-
полнения письменной работы включает в себя следующие этапы: подбор литера-
туры, составление плана, написание работы и её оформление.
    При подборе литературы нужно обратиться к списку рекомендованной литера-
туры, а также к предметному и алфавитному каталогам научной библиотеки либо Ин-
тернета. Каждый источник нужно выписать со всеми выходными данными: фамилия
автора, название работы, место и год издания, название издательства, количество
страниц.
    Осмысление выбранных текстов позволяет составить план работы. План на-
чинается с введения. В нём студент обосновывает выбор темы, показывает её ак-
туальность. Далее в плане выделяется один-два раздела, раскрывающие содержа-
ние темы. Последняя часть плана – заключение, в котором студент делает выво-
ды. План следует согласовывать с преподавателем.
    Осмысление прочитанных текстов – важное звено при выполнении письмен-
ной работы. При обращении к тексту следует находить в нём ключевые понятия, а
также положения, связанные общей идеей. Важно проникнуть в логику текста,
понять замысел автора. Глубокое осмысление текста приводит к появлению во-
                                        45