ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
73
Такой путь и способ понимания возможен и встречается в тех слу-
чаях, когда первый индивид обладает совершенно особенными и спе-
цифическими средствами понимания, позволяющими ему объединить
две точки зрения - "видеть" и знать то, что "видит" и знает второй ин-
дивид, и одновременно с этим то, что должен "видеть" и знать сам.
В простейшем случае первый индивид должен иметь такое представле-
ние о ситуации и всех ее объектах, которое механически соединяет
представления первого и второго, но вместе с тем дает возможность
разделять их. В более сложном случае это будет представление "конфи-
гуратного типа", объединяющее разные "проекции".
Таким образом, рефлексия, описанная как рефлексивный выход
или рефлексивное поглощение, оказывается чисто негативной, крити-
ческой и разрушительной связью; чтобы стать положительным творче-
ским механизмом, она должна дополнять себя какой-то конструктивной
процедурой, порождающей условия и средства, необходимые для объе-
динения рефлексируемой и рефлексирующей деятельности в рамках
подлинной кооперации. Только тогда можно получить целостный ме-
ханизм, обеспечивающий создание новых организованностей деятель-
ности и их развитие.
Техники разрушения и устранения ошибок.
Второй набор техник мышления условно называется разрушаю-
щими техниками. Их объединяет общая ориентация на поиск слабых,
уязвимых мест в мыслительной работе, ее предпосылках и результатах.
Одна из основных функций этого набора техник - побуждение к углуб-
лению утверждений, большему их обоснованию, устранению противо-
речий и ошибок, поиску новых идей.
* Непонимание - разрушающая техника, основанная на непони-
мании того, что предлагается, утверждается. Эта техника направлена на
поиск новых идей, новых аргументов, более простых и убедительных
формулировок и доводов, на создание продуктивного напряжения в
группе. Эта техника побуждает участников работы многократно прого-
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 71
- 72
- 73
- 74
- 75
- …
- следующая ›
- последняя »
