ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
21
4. Какие проблемы стояли в центре внимания российских психологов в
середине XIX в. и какое развитие они получили в XX в.?
5. Какие изменения произошли в отечественной психологии в 20-е годы
XX в.?
6. В чем проявились достижения и недостатки педологии и психотехни-
ки?
7. В чем проявилась специфика подхода к проблеме личности в россий -
ской психологии?
8. Какие проблемы стояли перед советской психологией ?
9. Какие тенденции в развитии отечественной психологии наметились в
конце XX в.?
10. Правомерно ли выделение понятия «марксистская психология» ?
Задание № 52. Дайте определения следующим понятиям : центральное
торможение, внутренняя форма слова, экуменизм , рациональная интуиция,
вчувствование, условный рефлекс, динамический стереотип, педология, психо-
техника, рефлексология, реактология, индивид, индивидуальность, личность,
доминанта, опережающее отражение, герменевтика, самоидентификация, сим -
вол , знак , персонализм , интериоризация, культурно-историческая психология,
отношения, акмеология, деятельность, одаренность, дифференциальная психо-
физиология, модельная форма мышления.
Используя полученные знания по истории психологии, вы можете
провести научное исследование, ориентируясь на предложенные темы .
Примерная тематика исследований
1. Методологические проблемы истории психологии.
2. Сравнительный анализ материалистических концепций Демокрита и
Эпикура.
3. Сравнительный анализ подхода к проблеме познания у Платона и Ари-
стотеля.
4. Сравнительный анализ подхода к проблеме познания в сенсуализме и
рационализме.
5. Проблема способностей в работах французских просветителей .
6. Развитие идеи бессознательного в философии XVII – XX вв.
7. Проблема поведения и развития рефлекса в работах Р . Декарта.
8. Развитие теории познания в работах Д . Беркли и Д . Юма.
9. Роль эволюционной теории Ч . Дарвина в развитии психологии.
10. Жизнь и деятельность В . Вундта, его роль в развитии психологии.
11. Сравнительный анализ подходов к построению психологии в
структурализме, функционализме и описательной психологии.
12. Педология и возрастная психология – взаимосвязь и взаимовлия-
ние.
21
4. Какие проблемы стояли в центре внимания российских психологов в
середине XIX в. и какое развитие они получили в XX в.?
5. Какие изменения произошли в отечественной психологии в 20-е годы
XX в.?
6. В чем проявились достижения и недостатки педологии и психотехни-
ки?
7. В чем проявилась специфика подхода к проблеме личности в россий-
ской психологии?
8. Какие проблемы стояли перед советской психологией?
9. Какие тенденции в развитии отечественной психологии наметились в
конце XX в.?
10. Правомерно ли выделение понятия «марксистская психология»?
Задание № 52. Дайте определения следующим понятиям: центральное
торможение, внутренняя форма слова, экуменизм, рациональная интуиция,
вчувствование, условный рефлекс, динамический стереотип, педология, психо-
техника, рефлексология, реактология, индивид, индивидуальность, личность,
доминанта, опережающее отражение, герменевтика, самоидентификация, сим-
вол, знак, персонализм, интериоризация, культурно-историческая психология,
отношения, акмеология, деятельность, одаренность, дифференциальная психо-
физиология, модельная форма мышления.
Используя полученные знания по истории психологии, вы можете
провести научное исследование, ориентируясь на предложенные темы.
Примерная тематика исследований
1. Методологические проблемы истории психологии.
2. Сравнительный анализ материалистических концепций Демокрита и
Эпикура.
3. Сравнительный анализ подхода к проблеме познания у Платона и Ари-
стотеля.
4. Сравнительный анализ подхода к проблеме познания в сенсуализме и
рационализме.
5. Проблема способностей в работах французских просветителей.
6. Развитие идеи бессознательного в философии XVII – XX вв.
7. Проблема поведения и развития рефлекса в работах Р. Декарта.
8. Развитие теории познания в работах Д. Беркли и Д. Юма.
9. Роль эволюционной теории Ч. Дарвина в развитии психологии.
10. Жизнь и деятельность В. Вундта, его роль в развитии психологии.
11. Сравнительный анализ подходов к построению психологии в
структурализме, функционализме и описательной психологии.
12. Педология и возрастная психология – взаимосвязь и взаимовлия-
ние.
