Морфология. Малышева Е.Г. - 12 стр.

         2. В ком сердце так сотворено, что дружбы и любви не чувствует                                Занятие № 9
оно и ненависть дну ко всем питает, – тот________своим злодеем почитает.                      Класс и тип спряжения глагола.
         3. В________пня и десять лет не вдолбишь того, что_______ловит                        Образование форм глагола.
на полете.
                                                                                 Причастие и деепричастие как особые глагольные формы
         4. ______рода возможности открываются и тем, кто откроет для
себя профессию ландшафтного дизайнера.
                                                                                                            Литература
         5. ________далеко,_______уж в мире нет, со мной одни воспоми-
нанья.                                                                              1. Белошапкова, глава 9.
         6. Нередко мы того не примечаем, себя в ______охотно величаем.             2. Буланин, с. 151–167.
         7. Я не знаю_______признаков превосходства, кроме доброты.                 3. Шанский Н.М., Тихонов А.Н. Современный русский язык. Словооб-
         8. Благо – не________жизнь, а жизнь хорошая.                         разование. Морфология. Часть 2. М., 1981. С. 212–226.
         9. Не опыт______мне в жизни явил: надежда – лукавый предатель.
        10. Учитесь властвовать собой; не______вас, как я¸поймет, к беде                                 Вопросы и задания
неопытность ведет.
                                                                                    1. Подготовьте по учебнику под редакцией Белошапковой ответы на
       9. Определите, правильно или неправильно построены предложения.        следующие вопросы:
Если необходимо, дайте правильный вариант.                                          – В чем отличие глагольной основы от именной?
          1. Отец испек пирог. Сегодня он выглядел прекрасно.                       – Расскажите о двух глагольных основах. Приведите примеры. Как
          2. Полиция не смогла напасть на след преступника. Они все боль-     связано наличие у глагола основы инфинитива и основы настоящего вре-
ше и больше сбивались на ложный путь.                                         мени с понятием класса глаголов?
                                                                                    – Назовите продуктивные классы глаголов, приведите примеры.
          3. Гринев подошел к Швабрину, и Пугачев увидел, что он побледнел.
          4. Дубровский собрал себе верных людей и стал главарем разбой-            2. Определите, к какому классу (одному из пяти продуктивных или к
ничьего отряда.                                                               непродуктивному) относятся следующие глаголы: качать, худеть, цело-
          5. Тот самый человек пустой, кто весь наполнен сам собой.           вать, крикнуть, везти, возить, звать, раздеть.
          6. После всех этих событий Герасим надел на себя нарядный каф-            3. Запомните алгоритм определения глагольного спряжения и неко-
тан и вышел из каморки.                                                       торые сложные случаи, указанные ниже.
                                                                                    – Поставить ударение в личной форме глагола. Если у глагола
          7. Целый день и почти целый вечер мы набирали текст на компью-
тере.                                                                         есть приставка вы-, то отбросить ее и еще раз проверить, куда падает уда-
          8. Мы молодой весны гонца, она нас выслала вперед.                  рение. Если ударение в личной форме глагола падает на окончание, то гла-
          9. Некоторые взяли с собой удочки, а некоторые даже захватили       голы с ударными е, у/ю – это глаголы I спряжения, а с ударными и, а/я – II
котелки.                                                                      спряжения.
                                                                                    – Если ударение в личной форме глагола не падает на оконча-
          10. Чичикову не без труда пришлось убедить Манилова, что ему
                                                                              ние, для определения спряжения глагол ставят в неопределенную
это выгодно.
                                                                              форму. Глаголы на –ить (кроме брить, стелить) относятся ко II спряже-
       10. Изучите по книге Л.Д. Чесноковой образец полного морфологиче-      нию. К этому же спряжению относят 11 глаголов-исключений (гнать, дер-
ского разбора местоимений и лингвометодический комментарий к сложным          жать, смотреть, видеть, дышать, слышать, ненавидеть, зависеть,
случаям разбора этой части речи. По данному в названном пособии образцу       терпеть, обидеть, вертеть) и все префиксальные производные от них.
(с. 77–78) сделайте и сдайте на проверку морфологический разбор выде-               Остальные глаголы относятся к I спряжению (в том числе и назван-
ленных местоимений в следующих предложениях:                                  ные брить, стелить).
       Я хочу вернуться к тому туманному и удивительному дню, который               – Помните, что причастная форма движимый с суффиксом II спря-
не могу забыть и сейчас. Это было время, когда все чувствовали себя сча-      жения происходит от устаревшего глагола движить, а не от глагола дви-
стливыми и не думали ни о чем мрачном.                                        гать.

                                    23                                                                           24