ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
5
1. Организация учебного процесса в вузе
1.1. Учебный план
Согласно учебного плана специальности “Социальная ра-
бота” очного обучения курс “История социальной работы в Рос-
сии” изучается в первом семестре в объеме 81 час.: аудиторных
занятий – 51 час., в том числе лекционных 34 час. и семинарских
занятий 34 час. На самостоятельную работу студентов преду-
смотрено 30 час.
Согласно учебного плана заочного обучения данная дисци-
плина изучается в течение первого (установочного) и второго се-
местров, предполагает аудиторных занятий 12 час., самостоя-
тельной работы 69 час. Учебный план предполагает следующие
виды контроля:
а) текущий, в качестве которого выступает входное тести-
рование, контрольные работы, промежуточное тестирование, со-
беседования, оценки, полученные на семинарах. Итоги текущего
контроля позволяют преподавателю выставить оценку по резуль-
татам межсессионного контроля. Студенты не справившиеся с
указанным объемом работ заслушиваются на заседании кафедры
и могут быть не допущены к сдаче экзамена;
б) итоговый – включает сдачу экзамена по дисциплине в
конце первого семестра (для очного обучения); написание и за-
щита контрольной работы, сдаче экзамена во втором семестре
(для заочного обучения). Экзаменационная оценка является ито-
говой и проставляется в приложении к диплому.
1.2. Лекции
Роль лекции в учебном процессе была и остается ведущей.
Во-первых, лекционный курс дает основы изучаемой науки. Лек-
ции содержат новейшие достижения научной мысли, знакомят
студентов с современным состоянием науки, вводят в курс дис-
куссионных проблем. Они готовят студентов к дальнейшему са-
мостоятельному изучению предмета. Во-вторых, лекционный
курс весьма экономичен, так как включает основное и главное
содержание курса. Чтобы лекция принесла положительные ре-
6
зультаты, ее необходимо уметь слушать и правильно записывать.
Необходимо фиксировать узловые идеи, важные положения, ос-
новные выводы.
Для успешного усвоения истории социальной работы сту-
денты должны знать историю России в объеме средней школы;
иметь представление о роли благотворительности в социальной и
культурной жизни России; иметь представление о социальной
политике государства в дореволюционный, советский и постсо-
ветский периоды; уметь работать с исторической литературой,
подготовить сообщение, реферат.
Как правило, лекции записываются в общих тетрадях с
большими полями, на которых можно зафиксировать дополни-
тельные данные по теме, обнаруженные студентами в результате
самостоятельной работы можно записать отдельные термины,
понятия, даты, фамилии авторов отдельных трудов, участников
исторических событий, можно отметить задания преподавателя
для самостоятельной работы над источниками, журнальными
статьями и т.д.
Большое значение имеет закрепление знаний, полученных
на лекции. После лекции рекомендуется внимательно прочитать
текст записанной лекции, внести дополнения, коррективы, улуч-
шить ее техническое оформление, подчеркнуть главное, выделить
выводы и вопросы. Записи лекции носят сугубо индивидуальный
характер и являются результатом труда каждого студента. Они
доступны для понимания только самого записывающего, поэтому
не рекомендуется пользоваться чужими конспектами.
Посещение лекции студентами является обязательным и
строго учитывается преподавателями, поскольку пропуски нару-
шают логику и последовательность изучаемого материала, сни-
жают внимание и качество усвоения предмета.
1.3. Семинарские занятия
Семинарские занятия – это совместная форма обсуждения
студентами вопросов по теме семинара, на основе рекомендован-
ной преподавателем основной и дополнительной литературы.
Обычно семинар следует за лекцией, выносятся для обсуждения
наиболее важные и сложные вопросы. На семинарских занятиях
1. Организация учебного процесса в вузе зультаты, ее необходимо уметь слушать и правильно записывать.
Необходимо фиксировать узловые идеи, важные положения, ос-
1.1. Учебный план новные выводы.
Для успешного усвоения истории социальной работы сту-
Согласно учебного плана специальности “Социальная ра- денты должны знать историю России в объеме средней школы;
бота” очного обучения курс “История социальной работы в Рос- иметь представление о роли благотворительности в социальной и
сии” изучается в первом семестре в объеме 81 час.: аудиторных культурной жизни России; иметь представление о социальной
занятий – 51 час., в том числе лекционных 34 час. и семинарских политике государства в дореволюционный, советский и постсо-
занятий 34 час. На самостоятельную работу студентов преду- ветский периоды; уметь работать с исторической литературой,
смотрено 30 час. подготовить сообщение, реферат.
Согласно учебного плана заочного обучения данная дисци- Как правило, лекции записываются в общих тетрадях с
плина изучается в течение первого (установочного) и второго се- большими полями, на которых можно зафиксировать дополни-
местров, предполагает аудиторных занятий 12 час., самостоя- тельные данные по теме, обнаруженные студентами в результате
тельной работы 69 час. Учебный план предполагает следующие самостоятельной работы можно записать отдельные термины,
виды контроля: понятия, даты, фамилии авторов отдельных трудов, участников
а) текущий, в качестве которого выступает входное тести- исторических событий, можно отметить задания преподавателя
рование, контрольные работы, промежуточное тестирование, со- для самостоятельной работы над источниками, журнальными
беседования, оценки, полученные на семинарах. Итоги текущего статьями и т.д.
контроля позволяют преподавателю выставить оценку по резуль- Большое значение имеет закрепление знаний, полученных
татам межсессионного контроля. Студенты не справившиеся с на лекции. После лекции рекомендуется внимательно прочитать
указанным объемом работ заслушиваются на заседании кафедры текст записанной лекции, внести дополнения, коррективы, улуч-
и могут быть не допущены к сдаче экзамена; шить ее техническое оформление, подчеркнуть главное, выделить
б) итоговый – включает сдачу экзамена по дисциплине в выводы и вопросы. Записи лекции носят сугубо индивидуальный
конце первого семестра (для очного обучения); написание и за- характер и являются результатом труда каждого студента. Они
щита контрольной работы, сдаче экзамена во втором семестре доступны для понимания только самого записывающего, поэтому
(для заочного обучения). Экзаменационная оценка является ито- не рекомендуется пользоваться чужими конспектами.
говой и проставляется в приложении к диплому. Посещение лекции студентами является обязательным и
строго учитывается преподавателями, поскольку пропуски нару-
1.2. Лекции шают логику и последовательность изучаемого материала, сни-
жают внимание и качество усвоения предмета.
Роль лекции в учебном процессе была и остается ведущей.
Во-первых, лекционный курс дает основы изучаемой науки. Лек- 1.3. Семинарские занятия
ции содержат новейшие достижения научной мысли, знакомят
студентов с современным состоянием науки, вводят в курс дис- Семинарские занятия – это совместная форма обсуждения
куссионных проблем. Они готовят студентов к дальнейшему са- студентами вопросов по теме семинара, на основе рекомендован-
мостоятельному изучению предмета. Во-вторых, лекционный ной преподавателем основной и дополнительной литературы.
курс весьма экономичен, так как включает основное и главное Обычно семинар следует за лекцией, выносятся для обсуждения
содержание курса. Чтобы лекция принесла положительные ре- наиболее важные и сложные вопросы. На семинарских занятиях
5 6
