Логика: Планы семинарских занятий и методические указания. Мануйлова Д.Е. - 33 стр.

  1. Иванов Е. А. Логика. − М., 2001. − Разд. IV, гл. 1, 2, 3.
  2. Ивин А. А. Логика. − М., 2004. − Гл. 9, § 1, 2, 3, 4, 5.
   3. Кириллов В. И. Логика / В. И. Кириллов, А. А. Старченко. −
М., 2002. − Гл. 10, 11.
               Методические указания
   Рассматриваемая тема является трудной для изучения, и первая
трудность связана с тем, что в учебниках нет однозначного опреде-
ления доказательства. Большинство авторов рассматривают доказа-
тельство как логическую операцию обоснования истинности или
разновидность процесса аргументации; но есть и другая точка зре-
ния, которую надо оценить и принять или же не согласиться с ней.
Начиная изучать данную тему, необходимо исходить из того, что не
все знания нуждаются в доказывании. Существует множество суж-
дений, истинность которых обосновывать не требуется, по традиции
их называют «самоочевидные истины». К самоочевидным истинам в
науке относят аксиомы, постулаты и ряд давно устоявшихся идей,
однозначно принимаемых всем научным сообществом. Далее необ-
ходимо обратить внимание на то, что любые новые идеи в науке или
приговор в суде не могут быть приняты на веру, но должны быть ло-
гически аргументированно обоснованы.
   Традиционно логика классифицирует доказательства на прямые и
косвенные, рассматривает противоположные логические процедуры
доказательство и опровержение, их соотношение в едином процессе
аргументирования.
   В процедуре аргументирования требуется обязательное присутст-
вие следующих субъектов: пропонента, который выдвигает и отстаи-
вает некоторые суждения, и оппонента, который пытается опровер-
гать предложенную пропонентом позицию Их противостояние про-
ходит при третьем субъекте – аудитории. Аудитория – коллективный
субъект − не просто наблюдает, но и выражает свое отношение к оп-
поненту и пропоненту в каких-то эмоциональных формах. Структура
аргументации включает три элемента: тезис, аргументы, демонстра-
цию. В логике сложились, во-первых, требования к каждому элемен-
ту аргументации, во-вторых, правила демонстрации; при этом выяв-
лены типические ошибки в демонстрации, знание которых позволит


                                  33