Логика: Планы семинарских занятий и методические указания. Мануйлова Д.Е. - 8 стр.

имя, надо уметь дифференцировать постоянство имени и изменчи-
вость понятия.
   Особое внимание надо уделить проблеме соотношения смысла
имени и значения имени, что, в свою очередь, позволит не включать
в область логического рассмотрения классы пустых имен или пустых
множеств. Процесс обучения человека – это процесс его включения в
мир понятий, созданных обществом. Начинается знакомство с поня-
тиями на уровне повседневном, где надо усвоить некоторый набор
понятий, связанных с бытом, привычным образом жизни и т. д. В
последующем человек овладевает научными понятиями и учится ими
оперировать. Умение оперировать понятиями повседневности не
требует особой логической культуры. Приобщение к научным поня-
тиям сопряжено со знанием логического процесса формирования по-
нятий, с такими мыслительными приемами, как сравнение, анализ,
абстрагирование, синтез, обобщение. Овладение процессом образо-
вания понятий позволит более четко различать понятие как результат
мышления и представление, которое формируется на уровне чувст-
венного познания и носит нестрогий характер.
   При изучении темы «Понятие» надо научиться давать полную ло-
гическую характеристику понятиям, для чего требуется усвоить их
классификацию по объему и содержанию и закон обратного соотно-
шения объема и содержания понятий. Это, в свою очередь, позволит
овладеть умением производить разные операции с понятиями, разли-
чать понятия сравнимые и несравнимые, а среди сравнимых − со-
вместимые и несовместимые. Умение производить эти процедуры с
понятиями развивает гибкость мышления, способствует более гра-
мотному и строгому усвоению понятий, входящих в арсенал юриди-
ческих терминов. Завершает изучение данной темы овладение логи-
ческими процедурами определения и деления понятий, что позволяет
раскрывать содержание понятий (определение понятий) и объем по-
нятий (деление понятий). Изучение вопроса определения понятий
имеет очень большое значение для профессиональной деятельности.
Повседневные, бытовые понятия усваиваются традиционно на уров-
не представлений и остенсивных определений. Для понятий научных
и понятий профессионально значимых необходимо знать варианты
явных определений, обратить особое внимание на определение через
ближайший род и видовое отличие, усвоить правила определения.

                                8