Составители:
Рубрика:
132
Но такая точность редко бывает возможна. Мы обычно не знаем
никакой математической меры той вероятности, которую дает
недоказательный вывод, и мы едва ли даже знаем степень сомнительности
наших посылок. Тем не менее, вышеизложенное дает некий идеал, к
которому мы можем приближаться в оценке сомнительности заключения
недоказательного рассуждения. Предполагаемое абсолютное понятие
"знания" должно быть заменено понятием "знания со степенью истинности
р", где р будет измеряться математической вероятностью, когда это может
быть установлено.
Теперь мы должны рассмотреть знание посылок. С первого взгляда они
бывают трех видов: (1) знание отдельных фактов, (2) посылки дедуктивного
вывода, (3) посылки недедуктивного вывода.
Что знание отдельных фактов должно зависеть от восприятия, является
одним из самых основных принципов эмпиризма, который я, однако, не
собираюсь обсуждать. …
Какова роль, которую играют восприятие и воспоминание в создании
знания?
Ограничиваясь пока словесным знанием, мы можем рассматривать
восприятие и воспоминание по отношению к (о) пониманию слов, (б)
пониманию предложений, (б) познанию отдельных фактов. Мы находимся
здесь в области локковской полемики против врожденных идей и юмовского
принципа "никаких идей без предшествующего впечатления".
В отношении понимания слов мы можем ограничиться теми, которые
определяются наглядно. Наглядное определение состоит из повторного
употребления какого-либо определенного слова лицом А, в то время когда то,
что это слово обозначает, занимает внимание другого лица В. (Мы можем
допустить, что А есть кто-либо из родителей, а В - ребенок). При этом А
должен иметь возможность предполагать с высокой степенью вероятности,
что В его слушает. Это бывает легче всего осуществимым в случаях объектов,
воспринимаемых органами чувств, имеющими общественный характер,
особенно зрением и слухом. Несколько труднее это бывает в случаях зубной
боли, боли в ухе, в желудке и так далее. Еще труднее это сделать в отношении
"мыслей" вроде воспоминаний, таблицы умножения и так далее Вследствие
этого дети научаются говорить о таких предметах не так рано, как о кошках и
собаках. Но во всех таких случаях восприятие объекта, являющегося тем, что
обозначает данное слово, в некотором смысле все еще существенно для
понимания слова.
В этом пункте желательно вспомнить некоторые теории, изложенные в
части второй этой книги.
Имеется различие между "словами, обозначающими объекты", и
"синтаксическими словами". "Кошка", "собака", "Франция" являются
словами, обозначающими объекты; "или", "не", "чем", "но" - синтаксические
слова. Слово, обозначающее объект, может употребляться как восклицание
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 130
- 131
- 132
- 133
- 134
- …
- следующая ›
- последняя »
