Составители:
Рубрика:
205
Создавая теорию электромагнитного поля, Максвелл опирался на
предшествующие знания об электричестве и магнетизме, которые были
представлены теоретическими моделями и законами, выражавшими
существенные характеристики отдельных аспектов электромасштабных
взаимодействий (теоретические модели и законы Кулона, Ампера, Фарадея,
Био и Савара и т.д.).
По отношению к основаниям будущей теории электромагнитного поля
это были частные теоретические схемы и частные теоретические законы.
Исходную программу теоретического синтеза задавали принятые
исследователем идеалы познания и картина мира, которая определяла
постановку задач и выбор средств их решения. …
Особенности формирования научной гипотезы
… Поиск гипотезы, включающий выбор аналогий и подстановку в
аналоговую модель новых абстрактных объектов, детерминирован не только
исторически сложившимися средствами теоретического исследования. Он
детерминирован также трансляцией в культуре некоторых образцов
исследовательской деятельности (операций, процедур), обеспечивающих
решение новых задач. Такие образцы включаются в состав научных знаний и
усваиваются в процессе обучения. Т. Кун справедливо отметил, что
применение уже выработанных в науке теорий к описанию конкретных
эмпирических ситуаций основано на использовании некоторых образцов
мысленного экспериментирования с теоретическими моделями, образцов,
которые составляют важнейшую часть парадигм науки.
Кун указал также на аналогию между деятельностью по решению задач
в процессе приложения теории и исторически предшествующей ей
деятельностью по выработке исходных моделей, на основе которых затем
решаются теоретические задачи.
Подмеченная Куном аналогия является внешним выражением весьма
сложного процесса аккумуляции, свертки в наличном составе теоретических
знаний деятельности по производству этих знаний.
Парадигмальные образцы работы с теоретическими моделями
возникают в процессе формирования теории и включаются в ее состав как
набор некоторых решенных задач, по образу и подобию которых должны
решаться другие теоретические задачи. Трансляция теоретических знаний в
культуре означает также трансляцию в культуре образцов деятельности по
решению задач. В этих образцах запечатлены процедуры и операции
генерирования новых гипотез (по схеме: картина мира - аналоговая модель -
подстановка в модель новых абстрактных объектов). Поэтому при усвоении
уже накопленных знаний (в процессе формирования ученого как
специалиста) происходит усвоение и некоторых весьма общих схем …
Наконец, в-третьих, резюмируя особенности процесса формирования
гипотетических моделей науки, мы подчеркиваем, что в основе этого
процесса лежит соединение абстрактных объектов, почерпнутых из одной
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 203
- 204
- 205
- 206
- 207
- …
- следующая ›
- последняя »
