Составители:
Рубрика:
151
сознания и социально-познавательного опыта в формировании историко-
научного знания. Каждый из этих элементов выступает в качестве
ценностно-оценочного фактора, внешне детерминирующего развитие
исторического познания.
Завершая анализ внешних и внутренних факторов,
детерминирующих научное историческое познание, заметим, что они
существуют только в тесной взаимосвязи. Механизмы этой взаимосвязи
проявляются в процессе познавательной деятельности историка-
исследователя как основы становления исторического сознания и
самосознания в истории. Социокультурная детерминация понимается как
сложная взаимосвязь внешних социальных и внутренних когнитивных
факторов формирования знания, как система познавательных и
мировоззренческих утверждений и принципов. Речь идет о двух формах
социального влияния на науку: 1) прямое, открытое, непосредственное,
которое выражается, например, в социальном заказе или бюрократическом
давлении, в определенной организации научной деятельности и
2) скрытое, «латентное», проявляющееся через ряд опосредующих звеньев
(категориальный аппарат науки, картина мира, язык науки, стиль
мышления и др.) Еще одной специфической чертой социокультурной
детерминации исторической науки является неустранимая связь историко-
обществоведческого знания с обыденными, вненаучными формами знания.
Ученые, приступающие к историческому исследованию, уже обладают
набором каких-либо знаний об обществе, его истории, культуре,
политической и экономической жизни. Исторический объект – будь то
социальное событие или духовный феномен – вызывает всевозможные
эмоции и чувства исследователя, не может быть безучастен к наполненной
драматическими фактами человеческой истории. Поэтому процесс ее
познания в немалой степени несет на себе отпечаток жизненного мира и
жизненной позиции ученого, зависит от его воспитания, образования и
даже эмоциональности. Для того, чтобы понять действительное
содержание концепции теорий и идей в историческом познании
необходимо соотносить их не только с объектом исследования, но и с
интересами социальных групп, научных школ и направлений.
Социокультурная детерминация процесса исторического познания
осуществляется как со стороны современности, так и со стороны его
объекта – прошлой социальной действительности, запечатленной в
источниках. Историк должен учитывать в процессе познания различия
между тем, как видели и понимали прошлое его современники и тем, как
видит его он уже с позиции сегодняшнего дня. Изучение явлений
прошлого с позиций современности делает знание о прошлом более
глубоким, полным, так как оно включает в себя новый исторический опыт
и знания об отдаленных последствиях изучаемых событий. Влияние
современности на процесс изучения прошлого, с одной стороны, вносит
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 149
- 150
- 151
- 152
- 153
- …
- следующая ›
- последняя »
