Психология личности. Мельник С.Н. - 33 стр.

        личности: обходительность, артистичность, способность увлечь других, неординарность
        мышления и поступков. Отталкивающие черты: эгоизм, лицемерие, хвастовство,
        отлынивание от работы.
    10. Экзальтированный тип. Ему свойственны высокая контактность, словоохотливость,
        влюбчивость. Такие люди часто спорят, но не доводят дело до открытых конфликтов.
        Вместе с тем привязаны и внимательны к друзьям.. Они альтруистичны, сострадательны,
        имеют хороший вкус, проявляют яркость и искренность чувств. Отталкивающие черты:
        паникерство, приверженность сиюминутным настроениям.
    11. Экстравертированный тип. Отличается высокой контактностью, у таких людей масса
        друзей, знакомых, они словоохотливы, открыты для любой информации. Привлекательные
        черты: готовность внимательно выслушать другого, исполнительность. Отталкивающие
        особенности: приверженность к влиянию, легкомыслие, необдуманность поступков,
        страсть к развлечениям, к участию в распространении слухов.
    12. Интровертированный тип. Его характеризует низкая контактность, замкнутость,
        оторванность от реальности, любовь к одиночеству. Привлекательные черты:
        сдержанность, наличие твердых убеждений, принципиальность Отталкивающие черты:
        упрямство, ригидность мышления, упорное отстаивание своих идей.
        Данная классификация относится в основном к взрослым людям и представляет типологию
характеров преимущественно с точки зрения отношения к людям.
        Формирование характера.
        Истоки характера человека и первые признаки его стабилизации следует искать в самом
начале жизни. Основную роль в формировании и развитии характера ребенка играет его общение
с окружающими людьми. В характерных для него поступках и формах поведения ребенок прежде
всего подражает взрослым близким людям. При помощи прямого научения через подражание и
эмоциональное подкрепление он усваивает формы поведение взрослых.
        Сензитивным периодом для становления характера можно считать возраст от 2-3 лет до 9-
10 лет, когда дети много и активно общаются как с окружающими взрослыми людьми, так и со
своими сверстниками, открыты для воздействий со стороны, с готовностью их принимают,
подражая всем и во всём. Взрослые люди в это время пользуются безграничным доверием
ребенка, имеют возможность воздействовать на него словом, поступком и действием, что создает
благоприятные условия для подкрепления нужных форм поведения.
        Стиль общения взрослых с друг другом, способ обращения с ним мамим весьма важны для
становления характера. Особенно это относится к обращению родителей с ребенком, в первую
очередь матери. То, как действует мать и отец в отношении ребенка, много лет спустя становится
способом обращения его со своими детьми.
        Раньше других в характере человека закладываются такие черты, как доброта,
общительность, отзывчивость, а также противоположные им качества: эгоистичность, черствость,
безразличность. Имеются данные о том, что начало формирования данных черт уходит вглубь
дошкольного детства, к первым месяцам жизни и определяется способом обращения матери со
своим ребенком.
        Те свойства характера, которые наиболее явно проявляются в труде – трудолюбие,
аккуратность, добросовестность, ответственность и другие деловые качества складываются в
раннем и дошкольном детстве.
        В начальных классах школы оформляются черты характера, проявляющиеся в отношении
с людьми. Этому способствует расширение сферы общения ребенка с окружающими за счет
множества новых школьных друзей, взрослых учителей. Если то, что ребенок как личность
приобрел дома. Получает поддержку в школе, то соответствующие черты характера у него
закрепляются и чаще всего сохраняются на протяжении всей жизни. Если же вновь получаемый
опыт общения со сверстниками и взрослыми не подтверждает как правильные те характерные
формы поведения, которые он получил дома, то начинается постепенная ломка характера, которая
сопровождается внутренними и внешними конфликтами. Чаще всего происходит частичное
изменение черт характера, и компромисс между тем к чему приучали ребенка дома, и тем, что от
него требует школа.
        В подростковом возрасте активно развиваются волевые черты характера, а ранняя юность
закладывает базовые, нравственные, мировоззренческие его основы.



                                             34