Психология личности. Мельник С.Н. - 70 стр.

интерналы не есть «типы», поскольку каждый имеет характеристики не только своей категории,
но и, в небольшой степени, другой. Конструкт следует рассматривать как континуум, имеющий на
одном конце выраженную «экстернальность», а на другом — «интернальность», убеждения же
людей расположены на всех точках между ними, по большей части в середине. Иначе говоря,
какие-то люди очень экстернальны, какие-то очень интернальны, а большинство находится между
двумя экстремумами. Учитывая это, мы можем обратиться к измерению локуса контроля и
некоторым важным психосоциальным характеристикам, связанным с индивидуальными
различиями по этой важной величине.
        Измерение локуса контроля. Хотя существует несколько способов измерения ориентации
контроля, применимых к детям и взрослым, исследователями в этой области чаще всего
используется «Шкала И-Э», созданная Роттером. Она состоит из 23 пар утверждений
вынужденного выбора, с шестью дополнительными вопросами для того, чтобы замаскировать
цели этого теста. Результаты обрабатывались на компьютере, и за каждый ответ, указывающий на
экстернальную ориентацию, испытуемый получал один балл, и так по всем 23 парам. Результаты
ранжируются от нуля до 23, причем самый высокий результат отражает высокую экстернальность.
Исследователи, использующие шкалу И-Э, обычно определяли испытуемых, чьи результаты
находились за крайними границами распределения (например, сверх 75 или ниже 25 процентов).
Эти испытуемые классифицировались либо как экстерналы, либо как интерналы, а те, чьи
результаты занимали промежуточное положение, исключались из дальнейшего исследования.
Затем исследователи продолжали искать различия между двумя крайними группами путем
измерения других показателей самоотчета и/или поведенческих реакций.

            Глава 5.3. Когнитивная теория личности Джорджа Келли.
5.3.1. Конструктивный альтернативизм.
       Когнитивное направление в теории личности подчеркивает влияние интеллектуальных и
мыслительных процессов на поведение человека.
       Данное направление исходит из того, что человек по существу – это исследователь,
стремящийся понять, интерпретировать, предвидеть и контролировать мир своих личных
переживаний для того, чтобы эффективно взаимодействовать с ним.
       Джордж Келли был один из основателей этого направления. Он придавал особое
значение когнитивным процессам и рассматривал их как основную черту функционирования
человека. Келли рассматривал личность не как пассивный организм, реагирующий на
раздражение, а как ученого, делающего выводы на основе прошлого опыта и строящего
предположения о будущем.
       Теория Джорджа Келли, появившаяся в 1955 году, необычайно опередила свое время.
Конструктивный альтернативизм, лежащий в основе философии Келли, дает людям
поразительное количество возможностей для выбора альтернативы банальному в нашей жизни.
       Как доктрина конструктивный альтернативизм доказывает, «что все наше современное
толкование мира нуждается в пересмотре или замене». Ничто не свято и ничто не оставляет
неизгладимого следа. Все изменится, если люди просто посмотрят на мир с другой стороны. Келли
утверждал, что не существует такой вещи в мире, относительно которой «не может быть двух
мнений». Осознание человеком действительности — это всегда предмет для истолкования. По
мнению Келли, объективная реальность, конечно, существует, но разные люди осознают ее по-
разному. Следовательно, ничто не постоянно и не окончательно. Правда, как и красота,
существует только в сознании человека.
       Поскольку факты и события (как и весь человеческий опыт) существуют только в сознании
человека, есть различные способы их истолкования. Для примера рассмотрим случай, когда
девочка берет деньги из кошелька своей матери. Что это означает? Факт прост: деньги вынуты из
кошелька. Однако, если мы попросим детского терапевта истолковать это событие, то он может
дать детальное объяснение чувств девочки по поводу неприятия ее матерью, которое, возможно,
возникло как результат фрустрации матери по поводу того, что она должна оставаться дома и
растить дочь, а не делать свою личную карьеру. Если мы спросим у матери, та может сказать, что
ее дочь «плохая» и ей не стоит доверять. Отец девочки может предположить, что она
«недисциплинированная». Дедушка может рассматривать этот факт как детскую проказу. А сама
девочка может считать это ответом на нежелание родителей давать ей достаточно денег на
карманные расходы. В то время как само событие (присвоение денег) отрицать невозможно, его

                                             71