Психология личности. Мельник С.Н. - 94 стр.

безусловное позитивное внимание не означает буквально, что значимые другие должны прощать
или одобрять все, что ребенок делает или говорит. Разумеется, ребенку не следует позволять
делать все, что ему вздумается, не приучая его к дисциплине и не наказывая. Если бы это было
так, немногие дети пережили бы детство, поскольку они были бы не защищены от реальных
опасностей. В действительности это означает создание семейного окружения, в котором ребенка
хвалят и признают именно за то, кем он является — растущим индивидом, который порой может
быть несносным, но, тем не менее, любимым. Родители могут выразить ребенку свое неодобрение
за определенные поступки — например, разбрасывание еды по обеденному столу, избиение
младшей сестры или брата, пачкание краской только что отремонтированной стенки, дерганье
собаки за хвост, — одновременно принимая факт того, что он хочет поступать именно таким
образом. Иначе говоря, Роджерс полагал, что наилучшей родительской стратегией в отношении
ребенка, который ведет себя нежелательным образом, будет сказать ему: «Мы очень тебя любим,
но то, что ты делаешь, огорчает нас, и поэтому лучше бы ты этого не делал». Ребенка всегда
следует любить и уважать, но не следует терпеть его плохое поведение.
       В этом случае ребенок будет сознавать, что есть определенные ожидания в относительно
его поведения, но он будет доверять себе и своим суждениям, а не требованиям идущим извне.
       Воспитание с безусловным позитивным вниманием обеспечивает основу для становления
полноценно функционирующей личности, раскрывает естественную тенденцию                     к
самоактуализации, которая есть в каждом.
       В своем поведении человек стремится сохранить согласованность самовосприятия и
переживания. Переживания, которые находятся в соответствии с Я-концепцией и условиями
ценностями, осознаются человеком и точно воспринимаются. В противном случае переживания не
осознаются и не воспринимаются. Если идет несоответствие Я-концепции и актуального
переживания возникает угроза Я-концепции, которая в свою очередь порождает замешательство и
напряжение.
       Если человек осознает несоответствие Я-концепции и актуального переживания –
возникают легкие формы – напряжение, чувство вины, если человек не осознает это
несоответствие – велика вероятность возникновения личностных расстройств.




                                      Глоссарий.

       Архетип – формы воспроизведения коллективным бессознательным мира в образах,
символах, сюжетах.
       Бессознательное – те содержания психической жизни, о наличии которых человек либо не
подозревает в данный момент, либо не знает о них в течение длительного времени, либо вообще
никогда не знал.
       Индивид – это человек как единичный представитель человеческого рода, принадлежащий
одновременно и природе и обществу.
       Индивидуальность личности понимается как совокупность смысловых отношений и
установок человека в мире, которые присваиваются в ходе жизни в обществе, обеспечивают
ориентировку в иерархии ценностей и овладение поведением в ситуации борьбы мотивов;
воплощаются через деятельность и общение в продуктах культуры, в других людях, в самом себе.
       Интериоризация – процесс формирования внутренних структур человеческой психики
благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности.
       Коллективное бессознательное – это накопленные за тысячелетия существования живого
некие психические паттерны поведения, с которыми сталкивается либо живое вообще, или
человек.
       Либидо - в психоанализе либидо обозначает, лежащую в основе всех сексуальных
проявлений индивида психическую энергию.

                                            95