Комплексная практика в Лисинском учебно-опытном лесхозе: объекты лесоводства. Мельников Е.С - 9 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

СПбГЛТУ | Санкт-Петербург

Составители: 

Рубрика: 

8
Формирование отношения к природе в тесной связи с отношением к
людям, к труду, к материальным и духовным ценностям общества возмож-
но только при обеспечении единства всех сторон воспитания – социально-
политической, нравственно-эстетической и трудовой.
Умственное и нравственное воспитание осуществляется в не-
разрывном единстве с эстетическим развитием. Обилие и разнообразие в
природе цветов и оттенков, звуков, форм, линий, их сочетание, динамич-
ность, изменчивость, ритмичность вызывают соответствующие эстетиче-
ские чувства и переживания. В комплексе воспитательно-образовательных
задач, которые ставятся и реализуются при подготовке и проведении экс-
курсий, одна из центральных – научить учащихся видеть и понимать кра-
соту природы, наслаждаться ею.
Кроме того, во время производственных экскурсий создаются усло-
вия, позволяющие учащимся познакомиться с чем-то новым. Интересная
познавательная и практическая деятельность – все это объединяет студен-
тов и благотворно сказывается на развитии коллективных взаимоотноше-
ний.
Эффективным приемом формирования нравственно-эстетического
отношения к природе является постановка проблемных ситуаций во время
экскурсий. Как правило, производственная экскурсия продолжается 3 дня,
в каждый из которых студенты знакомятся с 3-4 объектами. После озна-
комления с 3 экскурсионными объектами учащимся в игровой форме
предлагается самим дать характеристику участков леса и запроектировать
хозяйственные мероприятия, которые они рекомендуют проводить в пред-
лагаемых условиях.
Действенная любовь к природе подразумевает участие в ее преобра-
зовании. Учебная деятельность способствует освоению теории и практики
взаимодействия общества и природы, а игровые ситуации формируют
опыт принятия экологически целесообразных решений и развивают пони-
мание психологии отношения к природе людей лесохозяйственных про-
фессий. Труд реально закрепляет интеллектуальный и эмоциональный ас-
пекты отношения к природе.
Можно говорить об осознанном усвоении материала в том случае,
если учащийся может не только воспроизвести, но и применить знания в
новых ситуациях. Поэтому повторение и закрепление материала должно
быть организовано всегда на новой основе. И если студент сможет решить
задачу в новых ситуациях, использовав уже изученный материал, тогда
безошибочно можно утверждать, что знания им усвоены и он готов к рабо-
те на производстве в лесном секторе.
Таким образом, производственные экскурсии направлены в первую
очередь на формирование у учащихся экологического мышления, которое

Страницы