Психология и педагогика. Мельникова О.В. - 4 стр.

    10. По дискуссионным вопросам студенту рекомендуется изложить своё
        отношение к ним, по возможности обосновать избранную точку зре-
        ния.
    11. При изложении текста оставляются поля, страницы нумеруются. Спи-
        сок литературы прилагается с указанием фамилий и инициалов авто-
        ров, название работы, номера тома, места и года издания, количества
      страниц.
    12. В список литературы включаются только те источники, которые непо-
        средственно использовались для написания контрольной работы.
    13. При необходимости излагаемые положения могут иллюстрироваться
        графиками, диаграммами, таблицами. При этом приводимые в тексте
        положения, цифровой материал должны быть снабжены соответст-
        вующими сносками на источники заимствования.
    14. Если работа не зачтена, то студент должен устранить указанные недос-
      татки или выполнить работу вновь в установленный преподавателем
      срок.

            Общий рекомендуемый список литературы:
Основная
1. Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирование личности. – М., 1976.
2. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. –
М., 2000.
3. Бернс Р. В. Я-концепция и воспитание. – М., 1986.
4. Бессер-Зигмунд К. Магические слова. – СПб, 1996.
5. Веккер Л. М. Психические процессы. – Л., 1974.
6. Вербицкий А. Новая образовательная парадигма и контекстное обучение. –
М., 1999.
7. Волков Г. Этнопедагогика. – М., 1999.
8. Гримак Л. П. Резервы человеческой психики. – М., 1989.
9. Давыдов В. Развивающее обучение. – М., 1991.
10. Егидее А. П. Психологическая концепция конфликтного общения. – М.,
1984.
11. Зейгарник Б. В. Теории личности в зарубежной психологии. – М., 1992.
12. Ильин Г. Л. Проективное образование и реформация науки. – М., 1993.
13. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. – СПб, 2000.
4