Общие приемы работы над первой составной задачей. Михеева Т.А. - 4 стр.

       1 Общие приемы работы над первой составной задачей

      В связи с работой над задачами очень важно научить детей общим
примам работы над задачей.

       1.1 Памятка работы над задачей

  1.  Читай задачу и представляй себе то, о чем говорится в задаче.
  2.  Запиши задачу кратко или выполни чертеж.
  3.  Объясни, что показывает каждое число, и назови вопрос задачи.
  4.  Подумай, какое число получится в ответе: большее или меньшее, чем
      данные числа.
   5. Подумай, можно ли сразу ответить на вопрос задачи, если нет, то
      почему? Что можно узнать сначала, что потом?
   Составь план решения задачи.
   6. Выполни решение.
   7. Ответь на вопрос задачи.
   8. Проверь решение.
     Первыми рассматриваются задачи следующих математических
структур:
   1) решение задачи в два действия, включающей простые задачи на
нахождение суммы и на нахождение остатка, например:
   « На почту принесли 7 журналов для взрослых и 8- для детей. Забрали 9
журналов. Сколько журналов осталось на почте?»
   2) решение задачи в два действия, которая включает простые задачи на
уменьшение числа на несколько единиц и на нахождение суммы, например:
«В одной вазе 7 конфет, а в другой на 4 конфеты меньше. Сколько конфет в
двух вазах?

       1.2 Способы анализа арифметических задач

  1. Аналитический: (от вопроса к данным)
  2. Синтетический: (от данных к искомому)
  3. Аналитико-синтетический.
  Покажем на примере первой задачи, как это можно сделать.
    Учитель читает задачу:
       - Что известно о журналах?
          (Принесли 7 журналов для взрослых и 8- для детей)
       - Запишем это кратко.
       - Что еще известно?
          (Забрали 9 журналов)
       - Запишем.
       - Что надо узнать?
          (Сколько журналов осталось на почте?)
     Получается запись: