Психология и социология чтения. Миронова М.В. - 7 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

УлГТУ | Ульяновск

Составители: 

Рубрика: 

6
может только мысленно представлять свою аудиторию. Обратная связь
отсрочена (звонки, письма, встречи и т.д.);
6. повышенная требовательность к соблюдению принятых в обществе норм
общения.
Коммуникатор тоже может быть и чаще всего бывает массовым: сооб-
щение, чтобы оно дошло до потребителя, нужно упорядочить, отредактиро-
вать по содержанию (чтобы отвечало интересам определённой социальной
группы) и по форме (чтобы соблюсти языковые нормы, требования данного
канала передачи), то есть кроме автора в процессе передачи информации
участвуют редакторы, корректоры, а также ещё и технический персонал.
Типология аудитории чаще всего производится по следующим призна-
кам:
• возраст;
• уровень образования;
• пол;
• профессия;
• национальность
Например, типично женскими темами считаются: культура, искусство,
литература, здравоохранение; любовный и семейный роман. Типично муж-
ские темы: промышленность, строительство, транспорт, наука и политика,
частично спорт; детектив, триллер, исторический роман.
Аудитория распадается на множество аудиторий и социокультурных
групп, воспринимающих информацию в зависимости от того:
• к какому классу, сословию, страте обращено сообщение;
• какова степень внушаемости аудитории;
• какие физические недостатки обнаружены у аудитории;
• в каком психологическом состоянии находятся люди;
• каков уровень образования аудитории;
• где проживают люди (город или село);
• каков уровень культуры в данной среде;
• каков политический режим в данной стране;
• каковы религиозные убеждения людей;
• каков уровень расовых и религиозных предрассудков у людей;
• каков уровень доверия аудитории СМИ.
3. Чтение и общество.
Чтение
с психологической точки зрения с социологической точки зрения
«сложный вид психической дея-
тельности, процесс восприятия и
переработки текста, результатом
которого является его понима-
ние»
«это познавательно-
коммуникативной деятельность,
сущность которой заключается в
активном, целенаправленном пре-
образовании и подчинении содер-
жания текста потребностям соци-

Страницы