ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
7
ального субъекта»
Чтение – это деятельность. Любая деятельность целенаправленна, то
есть предполагает некий результат. Из целей чтения вытекают его функции:
Цель чтения Функция
узнать новое, получить информа-
цию
познавательная, информационно-
потребительская
заявить о себе, поделиться ин-
формацией
коммуникативная
развлечься, отвлечься гедонистическая
научиться чему-то нравственно-воспитательная
получить удовольствие от хорошо
написанной и оформленной книги
эстетическая
Процесс чтения состоит их трёх фаз:
1. побуждение к чтению; предшествующие установки;
2. сам процесс чтения, контакт с текстом;
3. оценка достигнутых результатов.
На процесс чтения влияют:
1. социально-демографические данные читателя: пол, возраст, националь-
ность, социальный статус, социальные позиции личности;
2. социально-психологические характеристики: мировоззрение, ценностные
ориентации, убеждения, потребности, мотивы, интересы, установки;
3. опыт (жизненный и читательский), знания, умения, навыки, привычки;
4. познавательные психические процессы: восприятие, представление, анти-
ципация (предвосхищение, предугадывание), воображение, память, мыш-
ление, внимание;
5. эмоционально-волевые характеристики: эмоции, чувства, воля, настрое-
ние;
6. психологические особенности личности: темперамент, характер, способно-
сти;
7. общее состояние здоровья, зрение, самочувствие;
8. наличие и количество времени для чтения.
На читательскую деятельность (точнее, на то, как будет восприниматься
книга) влияют также и характеристики автора:
1. социально-демографические данные и статус автора;
2. мировоззрение, ценностные ориентации, убеждения;
3. знание материала, умение его излагать;
4. информация и знания, заложенные в тексте;
5. показатели текста: полиграфические, лингвистические, семантические.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- …
- следующая ›
- последняя »
