ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
30 – 40
лет
Высокое чувство
ответственности,
уравновешенность
в поведении, хоро-
шие психофизиоло-
гические качества
Комплекс возрас-
та, дефицит вре-
мени
Свыше 40
лет
Высокое чувство
ответственности,
уравновешенность
в поведении, жиз-
ненный опыт, де-
ловитость
Комплекс возрас-
та, ухудшение
психофизиологи-
ческих качеств,
дефицит времени
3.1 Ознакомление с транспортным средством (этап 1)
Цель занятия: Сформировать целостное представление об автомобиле, его функциональности и
устройстве. Обозначить роль водителя в отношении транспортного средства. Выявить склонности и не-
достатки будущего водителя, влияющие на качество подготовки водителя и побудить кандидата в води-
тели к познавательной и практической деятельности.
Большая часть обучающихся имеет слабое представление об автомобиле, ограниченное впечатле-
ниями, получаемыми потребительским образом, которые в свою очередь порождают страх перед авто-
мобилем. Поэтому в первую очередь, необходимо дать представление об автомобиле, как об изучаемом
объекте, построенном таким же человеком, для удобства человека. Для одних автомобиль – средство
передвижения, для других – роскошь, но в обоих случаях автомобиль является зачастую воплощением
мечты. Одного этого уже может быть достаточно, чтобы задаться целью научиться мастерству вожде-
ния.
Для достижения поставленных целей занятие должно носить познавательно-активный характер в
рамках операционно-деятельностного компонента обучения, согласно которому "происходит воспри-
ятие, осмысление и запоминание изучаемого материала или усвоение теоретических знаний" [8]. Целе-
сообразно данную деятельность осуществлять в виде познавательной беседы, в ходе которой необходи-
мо: выявить уже существующие представления об автомобиле, имеющиеся склонности и предрасполо-
женности к данному виду обучения; сломать ложные стереотипы в отношении эксплуатации автомо-
биля; побудить кандидата в водители к овладеванию технической грамотой и водительскими навыками
с учетом мотивации и иных положительно влияющих на процесс обучения факторов (табл. 1).
Первоначально кандидат в водители должен осуществить визуальный осмотр автомобиля, получить
представления о габаритах автомобиля и соотношении их с дорогой. Данный эпизод занятия необходим
для того, чтобы сломать ошибочное представление о том, что для автомобиля мало места на дороге, что
встречные автомобили не разъедутся. У будущих водителей с самых первых занятий должно сформиро-
ваться представление о противоречиях в водительской действительности, например, таких как: скорость
встречного грузового автомобиля кажется больше, чем в действительности, а мотоцикла – меньше; в
условиях тумана расстояние до объекта кажется большим, чем в действительности; в пасмурную погоду
скорость транспортных средств представляется более низкой и т.п. Формирование представлений о
противоречиях позволяет кандидатам в водители с первых практических занятий сформировать такое
важное для водителя качество, как наблюдательность.
Автомобиль, имеющий определенные габариты, скрывает в себе много различных приборов, агре-
гатов, узлов, благодаря которым он может функционировать на благо водителя. Поэтому следующим
звеном в знакомстве с автомобилем будет являться знакомство с устройством автомобиля. Здесь пред-
стоит дать ответ на вопрос: "Почему автомобиль едет?" Едет автомобиль потому, что двигатель создает
тяговое усилие на колесах. Согласно данной аксиоме, главным агрегатом автомобиля является двига-
тель, расположенный под капотом, в моторном отсеке автомобиля. Стоит потянуть на себя рычаг, рас-
положенный снизу органов управления автомобилем, рядом с водительской дверью, как откроется капот и
нашему вниманию откроется двигатель с его системами.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- …
- следующая ›
- последняя »
