Образовательные информационные технологии. Часть 1. Обучение. Морев И.А. - 42 стр.

   01.07. Психологические проблемы компьютеризации
          образования


                                     Чтобы избегать ошибок, надо набираться опыта,
                                      чтобы набираться опыта, надо делать ошибки.
                                Р. ПАРКИНСОН. Принцип компетентности по Питеру
Появление компьютеров привело к появлению новых феноменов в обществе и модерниза-
ции старых. Возникли специалисты – энциклопедисты, «приспосабливающие» компью-
терные технологии к любой области человеческой деятельности, возникли так называе-
мые хакеры, мешающие людям нормально применять компьютерные технологии, возник-
ли изобретатели новых компьютерных технологий, реанимирована старая идея писателей-
фантастов об автоматическом обучении.
Незаметно, вместе с внедрением в нашу жизнь компьютера, возникли новые и изменились
старые заболевания нервной системы, участились психические аномалии, отклонения. Мы
к этому быстро привыкли и не отвлекаемся на такие мелочи. Компьютер важнее.
Нас не удивляет, что ребенок, проводящий вечера и ночи за компьютером и «погружен-
ный» в Интернет, становится неразговорчивым – ему не нужно общаться с живыми людь-
ми, он получает удовольствие от ночного чтения. Это не книжное чтение, где информа-
цию последовательно излагает один автор, это чтение неожиданное, сюрпризное, это чте-
ние сразу из нескольких источников, заставляющее следить за полетом мысли нескольких
авторов одновременно. Это новый, не изученный еще учеными вид освоения информации.
                                  Мясо будем покупать в магазине. Там больше костей
                                     Шарик (мультфильм «Трое из Простоквашино»)
Компьютерная техника в России отличается от аналогичной техники в других странах.
Большой частью, она артефактная, собранная из дешевых полугодных частей неизвест-
ными работниками неуловимых (серых, желтых, красных) фирм. Поэтому техника, даже
вполне работоспособная, часто ведет себя отнюдь не по инструкции.
Эта повсеместная ситуация привела к появлению в России специалистов особого рода,
которые могут, против всяких правил и инструкций, производить успешный ремонт без-
надежной техники, заставлять работать неработоспособные программы. Описать их уди-
вительный труд невозможно, его надо видеть.
Это – отнюдь не норма для других стран, где принято работать только с сертифицирован-
ными приборами и устройствами, где для прикручивания каждой гаечки есть свой серти-
фицированный специалист. Это характерно только для России, с ее «кулибинскими» тра-
дициями.
У заядлых российских компьютерщиков давно появился особый профессиональный жар-
гон. Они проявляют способности к программированию на всех алгоритмических языках
одновременно без основательного знания их семантики и синтаксиса.
                                                       Не все то – windows, что висит
                                                      (из фольклора компьютерщиков)
Такие люди часто не способны доучиться в вузе до получения диплома и, как правило, не
являются успешными в семейной жизни.
Мы улыбаемся, видя их, и редко задумываемся, когда называем их людей «ненормальны-
ми». А их уже много, и их «ненормальности» уже стали российской городской нормой.



                                         42