Образовательные информационные технологии. Часть 1. Обучение. Морев И.А. - 41 стр.

Противоречие №3 между практической неограниченностью общественного знания и ог-
раниченностью содержания образования, средства ИТ полностью разрешить не могут. Но
средства ИТ позволяют за счет интенсификации способов обработки информации:
   •   увеличить объем учебного материала на уроке без увеличения нагрузки на учащих-
       ся по его усвоению;
   •   сформировать навыки обработки больших объемов информации.
Противоречие №4 между возможностью присвоения знаний и отработкой навыков толь-
ко при активной деятельности учащегося и его пассивным положением в процессе обуче-
ния пытаются разрешить со времени появления «Дидактики» Я. А. Коменского. К на-
стоящему времени предложено несколько методик, активизирующих деятельность учени-
ка на уроке (проблемное обучение, развивающее обучение и пр.). Технология применения
программных средств ИТ в учебном процессе также способствует решению этой пробле-
мы за счет индивидуализации обучения, применения новых методов и организационных
форм обучения.
Противоречие №5 между обобщенным характером методики изложения и закрепления
учебной информации с помощью ИТ и субъективным характером деятельности конкрет-
ного учителя на уроке. Действительно, как правило, встроенную технологию обучения
разрабатывает группа методистов и программистов, в нее заложены обобщенные знания о
методах изложения учебного материала и способах контроля. Эти знания вступают в про-
тиворечие с опытом педагога, носящим субъективный характер. Но с другой стороны, пе-
дагог в своей деятельности ориентируется не на абстрактного ученика, а на конкретные
условия учебного процесса и конкретных учащихся. Поэтому он не может беспрекословно
следовать предлагаемой технологии. Учитель обязательно внесет свои изменения, нося-
щие субъективный характер, но учитывающие специфику конкретной учебной ситуации.
Средством разрешения этого противоречия являются простые и доступные программные
средства для разработки обучающих программ
Противоречие №6 между исполнительскими возможностями компьютера и необходимо-
стью развития творческой активности учащихся. Вычислительная техника – это средство
для облегчения рутинных операций, то есть это средство, не наделенное в своей сущности
творческим потенциалом. В учебном процессе компьютер педантичен и безжалостен. Он
не допускает не только неправильных ответов, но и произвольных, либо ассоциативных
толкований. И хотя экспертные обучающие системы значительно расширяют возможно-
сти диалога с программами учебного назначения, влияние систематической работы за
компьютером влечет за собой серьезные изменения в человеке. Противоречие разрешает
учитель в силу своего профессионального мастерства и знания технологии применения
ИТ. Разрешению способствует распространение научно-обоснованных и доказанных ме-
тодик эффективного использования ИТ.


При написании параграфа использованы материалы книги: Софронова Н. В. Программно-
методические средства в учебном процессе общеобразовательной школы. – М.: ИИО
РАО, 1998. – 178 с. Материалы модифицированы.




                                         41