Образовательные информационные технологии. Часть 1. Обучение. Морев И.А. - 40 стр.

При распространении с помощью ИТ программного обеспечения средства копируют сами
себя. Свойство самокопирования и самораспространения таит в себе как позитивное, так и
негативное начало. Быстрому «размножению» с помощью ИТ могут быть подвергнуты
как эффективные педагогические технологии, так и псевдонаучные. Поэтому особенно
важно, чтобы учителя могли отличать «плевелы от зерен», а для этого необходимо, чтобы
учителя обладали комплексом знаний и умений.




       Полдюжины противоречий – двигатель развития ОИТ

 Более разумен сельскохозяйственный подход. Создайте хороший климат, обеспечьте со-
               ответствующую подкормку и предоставьте людям расти самим по себе.
                                                          Вот тогда они вас удивят.
                                                                      МАКГРЕГОР
Согласно философской диалектической точке зрения, источником развития является борь-
ба противоположностей. Объективно развивающемуся процессу присущи внешние и
внутренние противоречия.
Противоречие №1 между бурно развивающимся процессом разработки ИТ и консерва-
тивностью внедрения средств ИТ в учебный процесс, обусловлено причинами:
   •   продолжительной ориентацией работающих учителей на знания, полученные на
       студенческой скамье. Учителя, проработавшие более 10 лет в школе, не научены
       использованию компьютерной техники в своей профессиональной деятельности;
   •   стереотипом профессионального поведения, когда, добиваясь определенных ре-
       зультатов без использования компьютеров, учителя не заинтересованы в измене-
       нии своей профессиональной деятельности;
   •   распределением средств ИТ в образовательные учреждения по «остаточному»
       принципу, когда в школы попадает техника, изначально устаревшая по сравнению
       с последними разработками, и учителя не имеют возможности лично убедиться в
       их педагогической эффективности;
   •   отсутствием государственных «рычагов», стимулирующих заинтересованность
       учителей в освоении ИТ.
Разрешение этого противоречия будет способствовать совершенствованию процесса обу-
чения. Государство проводит мероприятия, направленные на преодоление препятствий
внедрению средств ИТ. Это, прежде всего, ориентация будущих учителей на использова-
ние ИТ в учебном процессе и профессиональной деятельности.
Программные средства учебного назначения, с одной стороны, способствуют сглажива-
нию внутренних противоречий, присущих процессу обучения, с другой стороны, способ-
ствуют возникновению новых.
Противоречие №2 между коллективной формой обучения и индивидуальным темпом ус-
воения знаний. Его можно разрешить за счет использования обучающих программ. Эти
программы вводит в учебный процесс учитель, именно он является организатором про-
цесса обучения. ИТ не ликвидируют вышеозначенное противоречие, а нивелируют его в
определенный момент учебного процесса, при решении определенной учебной задачи.




                                         40