Образовательные информационные технологии. Часть 3. Дистанционное обучение. Морев И.А. - 136 стр.

                          Виды образовательных программ
   •   Первое высшее образование
   •   Дополнительное образование
   •   Второе высшее образование
   •   Довузовское образование
   •   Программы для иностранцев (язык, литература, история, культура, география и др.)
                                 Контингент учащихся
   •   Средневозрастная категория с имеющимся высшим образованием
   •   Средневозрастная категория с имеющимся средним образованием
   •   Абитуриенты, закончившие школу
   •   Иностранцы
   •   Моряки и рыбаки
   •   Будущие абитуриенты
                               Себестоимость обучения
Себестоимость ДО (в условиях развитой СДО) значительно ниже себестоимости очного и
заочного обучения. Себестоимость ДО определяется хозяйственной политикой вуза.
Различие себестоимости ДО по разным программам определяется
   •   конъюнктурой спроса
   •   стоимостью поддержания учебного процесса по данной дисциплине
   •   уровнем реальных затрат вуза на поддержание СДО.
Себестоимость ДО для конкретного учащегося определяется сложением стоимостей
консультаций, учебных и методических материалов, организации прохождения курсовых
и дипломных проектов, экзаменов, итоговых аттестаций с выдачей документов..
Наибольшей стоимостью наделены экзамены и итоговые аттестации.
                  Технология сдачи и фиксации учебной отчетности
Каждый учащийся имеет пакет методических, учебных и демонстрационных материалов.
Неотъемлемой их частью являются компьютерные программы - тренажеры. С их
помощью учащиеся проверяют знания конкретных информационных блоков курса.
У учащихся часто возникают вопросы, которые они по каналам связи направляют в ОУ
ДВГУ. Далее пакеты вопросов передаются преподавателям.
Ответы преподавателей методист ОУ ДВГУ переводит в электронную форму и отправляет
учащимся. С целью оптимизации связи, перечень наиболее часто задаваемых вопросов и
ответов на них публикуется на электронной доске объявлений.
Считается, что «тонким» моментом в СДО является процедура дистанционного приема
отчетности. В настоящее время в большинстве вузов эта технология совпадает со
стандартной для заочного обучения. Вариантов два - выезд преподавателей на места либо
приезд студентов в вуз для очного общения. Оба варианта влекут большие финансовые
издержки. Реализованная рядом учебных заведений (напр., Green River College, USA)
технология приема экзаменов с применением удаленных телекамер, не нашла широкого
применения в России из-за технической и экономической недоступности.


                                          136