Образовательные информационные технологии. Часть 3. Дистанционное обучение. Морев И.А. - 40 стр.

                             Принцип толерантности
Проектируемая система ДО сможет дать необходимый социальный и экономический
эффект при условии, что создаваемые и внедряемые ИТ станут не инородным элементом в
традиционной системе образования, а будут интегрированы в него. ДО может стать
частью очного обучения, как одна из технологий.


                Принцип приоритетности педагогического подхода
Проектирование СДО начинается с разработки теоретических концепций и создания
дидактических моделей. На первый план необходимо ставить не спешное внедрение ИТ, а
содержательное наполнение учебных курсов и дидактически обоснованную разработку
образовательных услуг.


                            Принцип интегративности
Вся информация СДО (учебная, контрольная, экономическая, нормативная,
административная и т. д.) сконцентрирована, взаимосвязана и удобна для комплексного
применения в образовательном процессе.


                     Принцип информационной безопасности
Необходимость мер по сохранению целостности и конфиденциальности учебной
информации, разграничению доступа и идентификации пользователей.


А. В. Хуторской предложил иную формулировку принципов ДО. Сформулированные им
принципы характеризуют ту область учебного процесса, которая плотно связана с
Интернет. Мы здесь приводим их вариант, придерживаясь текста книги Хуторской А. В.
Современная дидактика: Учебник для вузов. — СПб: Питер, 2001. — 544 с., в несколько
измененных формулировках.
Опыт использования Интернет-ресурсов в обучении выявил проблему информационного
перенасыщения и дезориентации учащегося, который не был предварительно подготовлен
к продуктивной деятельности. Учащийся, входящий в океан Интернет-информации,
должен уметь не только усваивать, но и создавать собственную образовательную
продукцию. Креативная позиция учащегося, предупреждающая «впитывание»
неотфильтрованной информации, - необходимое условие ДО. С целью реализации этого
условия, необходимо придерживаться следующих педагогических принципов:


                          Продуктивная ориентация ДО
Главная цель Интернет-занятий - создание учащимися собственных творческих продуктов
в изучаемых областях, использование ими информационных и веб-технологий для
демонстрации и обсуждения результатов.


                         Индивидуальная ориентация ДО
Организация проектов, олимпиад и других составляющих ДО происходит с опорой на
индивидуальность, подготовленность и мотивированность.



                                        40