Образовательные информационные технологии. Часть 3. Дистанционное обучение. Морев И.А. - 48 стр.

UptoLike

Составители: 

48
близостью центра к месту жительства студента, т.е. доступностью очных
консультаций,
насыщенностью учебным материалом,
интересностью и привлекательностью,
типом консультаций, используемым инструментарием для их организации и
проведения,
технологией приема отчетности,
языком,
стоимостью,
продолжительностью,
приближенностью к практике,
признанием отчетности в тех или иных учебных заведениях,
перспективой получения рекомендации преподавателя для занятия престижного
рабочего места,
и др. Можно указать и другие различия. Опираясь на свои пожелания и известные
различия курсов, студент СОО осознанно строит свою образовательную траекторию под
руководством тьютора.
СОО: десять задач в области общего среднего образования
1. Профессиональная подготовка и переподготовка педагогических кадров по месту
жительства в рамках соответствующих программ.
2.
Повышение квалификация педагогических кадров по выделенным дисциплинам.
3.
Подготовка школьников к сдаче экзаменов экстерном.
4.
Подготовка школьников к поступлению в учебные заведения определенного профиля.
5.
Помощь школьникам в углубленном изучении разделов школьной программы или
дополнительных учебных дисциплин.
6.
Помощь в диагностике и ликвидации пробелов в знаниях, умениях, навыках по
дисциплинам школьного цикла.
7.
Ведение курса школьной программы для учащихся, не имеющих возможности по
разным причинам посещать школу вообще или в течение какого-то отрезка времени.
8.
Помощь школьникам в выборе своей будущей образовательной траектории.
9.
Помощь органам управления территориями в трудоустройстве школьников.
10.
Организация образовательных региональных и межрегиональных и международных
образовательных и культурных проектов.
Несомненно, с развитием СОО этот перечень расширится.
Более подробную информацию можно найти на портале www.openet.ru и в книге
Солдаткин В. И. Основы открытого образования. - Т. 1, 2. / Ответ. редактор В. И.
Солдаткин. – РГИОО. – М., 2002.
   •   близостью центра к месту жительства студента, т.е. доступностью очных
       консультаций,
   •   насыщенностью учебным материалом,
   •   интересностью и привлекательностью,
   •   типом консультаций, используемым инструментарием для их организации и
       проведения,
   •   технологией приема отчетности,
   •   языком,
   •   стоимостью,
   •   продолжительностью,
   •   приближенностью к практике,
   •   признанием отчетности в тех или иных учебных заведениях,
   •   перспективой получения рекомендации преподавателя для занятия престижного
       рабочего места,
и др. Можно указать и другие различия. Опираясь на свои пожелания и известные
различия курсов, студент СОО осознанно строит свою образовательную траекторию под
руководством тьютора.




СОО: десять задач в области общего среднего образования

1. Профессиональная подготовка и переподготовка педагогических кадров по месту
   жительства в рамках соответствующих программ.
2. Повышение квалификация педагогических кадров по выделенным дисциплинам.
3. Подготовка школьников к сдаче экзаменов экстерном.
4. Подготовка школьников к поступлению в учебные заведения определенного профиля.
5. Помощь школьникам в углубленном изучении разделов школьной программы или
   дополнительных учебных дисциплин.
6. Помощь в диагностике и ликвидации пробелов в знаниях, умениях, навыках по
   дисциплинам школьного цикла.
7. Ведение курса школьной программы для учащихся, не имеющих возможности по
   разным причинам посещать школу вообще или в течение какого-то отрезка времени.
8. Помощь школьникам в выборе своей будущей образовательной траектории.
9. Помощь органам управления территориями в трудоустройстве школьников.
10. Организация образовательных региональных и межрегиональных и международных
    образовательных и культурных проектов.
Несомненно, с развитием СОО этот перечень расширится.
Более подробную информацию можно найти на портале www.openet.ru и в книге
Солдаткин В. И. Основы открытого образования. - Т. 1, 2. / Ответ. редактор В. И.
Солдаткин. – РГИОО. – М., 2002.
                                         48