Образовательные информационные технологии. Часть 3. Дистанционное обучение. Морев И.А. - 46 стр.

   3. Свобода участия в объединениях образовательных, промышленных, научных,
      общественных и других организаций, когда это не оговорено Законом.
   4. Открытость к формам и ступеням обучения, свобода их выбора учащимся и
      свобода их смены.
   5. Свобода конвертируемости кредитов, дипломов и присваиваемых квалификаций.
   6. Свобода использования корпоративных информационных ресурсов.
   7. Свобода корпоративного использования административных ресурсов.
   8. Открытость и единство административной среды.
   9. Свобода межвузовского перехода учащихся.
   10. Свобода опережающего получения образования с зачетом ранее сданной
       отчетности.
   11. Свобода выбора учащимся направления образования.
   12. Свобода выбора учащимся индивидуальной образовательной траектории.
   13. Открытость учебных программ к потребностям развития региона, обеспечение
       образовательной поддержки развития региона.
   14. Открытость к индивидуализации образования (гуманизм, толерантность).
   15. Свобода выбора места, длительности, языка и графика обучения, вариативной
       части учебного плана
   16. Свобода реализации и развития возможностей и потребностей учащегося.
       Отсутствие ценза на начальные знания, возраст, национальность, язык общения,
       вероисповедание.
   17. Открытость к контролю качества образования.
   18. Независимость аттестации качества.
   19. Свобода выбора технологии контроля ЗУН.
   20. Открытость информации о качестве ЗУН выпускников.
Судя по литературным источникам, сейчас Вы впервые увидели все эти принципы вместе.
Для реализации этих принципов в вузах создаются специальные подразделения -
Открытые университеты и институты, Отделы открытого образования. Одно из
препятствий открытости – нормативная нерешенность вопроса о том, какое же учебное
заведение выдаст диплом студенту, реализовавшему свои права? Путь его устранения -
создание договорных отношений между организациями, официально действующими в
открытом образовательном пространстве. Когда таких договоров заключено достаточно
много, отношения упрощаются путем создания ассоциаций, где действуют единые
правила выдачи дипломов.
Такие организации созданы в Москве, Санкт-Петербурге, Томске, Новосибирске,
Комсомольске-на-Амуре, Владивостоке и др. Координирует их деятельность на
федеральном уровне Российский государственный институт открытого образования
(РГИОО, директор – д.ф.н. В. И. Солдаткин). Информация о формировании СОО - на
сайте www.informika.ru




                                            46