Образовательные информационные технологии. Часть 3. Дистанционное обучение. Морев И.А. - 70 стр.

Глава 05. Инструментарий для организации и ведения
         учебного процесса в Интернет


                                              Длина нашей жизни – не в нашей власти.
                                      Но в нашей власти ее глубина, широта и высота.
                                                              (из ресурсов Интернет)
Специализированные фирмы – производители инструментария для технологий ДО
довольно высоко его оценивают в денежном эквиваленте, что часто не имеет прямой связи
с качеством и функциональностью. За полной и оперативной информацией Вам следует
обратиться на сайты фирм, адреса которых приведены в электронных Приложениях.
Приобрести готовый программный продукт для организации и сопровождения
дистанционного образовательного процесса, а также грамотно его эксплуатировать могут
лишь крупные учебные заведения. «Пиратских» версий такой продукции не существует в
России по многим причинам:
   ƒ   массовое внедрение дистанционных технологий обучения в России совпало по
       времени с началом работы ряда законодательных актов, направленных на борьбу с
       компьютерным «пиратством»;
   ƒ   фирмы – производители предусматривают обязательные акты обращения
       покупателя в фирмы для перерегистрации в процессе эксплуатации. В противном
       случае программные модули теряют работоспособность, там срабатывают так
       называемые запрограммированные «мины замедленного действия»;
   ƒ   образовательные учреждения, занимающиеся дистанционным обучением,
       вынуждены публиковать свою рекламу в Интернет, что делает нетрудным
       отслеживание «пиратских» версий программного обеспечения.
Можно попробовать создать такой инструментарий самостоятельно. В принципе, это под
силу отдельному вузу. Однако при эксплуатации инструмента могут возникнуть
проблемы:
   ƒ   не вполне адекватный учет мирового опыта приведет к необходимости постоянной
       модернизации не только инструмента, но и той архивной информации, которая с
       его помощью создана и накоплена;
   ƒ   слабость самозащиты инструмента (неизбежная при игнорировании опыта крупных
       фирм) приведет к частому его разрушению в результате «хакерских» атак;
   ƒ   процесс интеграции в университетские консорциумы приведет к необходимости
       пользования всеми участниками единым инструментарием, и кустарь здесь
       неминуемо проиграет;
   ƒ   рано или поздно, Ваши коллеги по внедрению дистанционных технологий
       справедливо потребуют, чтобы Ваш инструментарий был совместим с
       используемым ими;
   ƒ   Министерство образования России не преминет директивным образом рано или
       поздно насадить в вузах единый инструментарий, а Ваш останется «не у дел»,
и т.д. Вложить деньги в создание еще одного инструмента, несмотря на длинный ряд уже
существующих, может только настоящий российский авантюрист.
Фирменного инструментария для организации дистанционного обучения на рынке
существует много. В Приложениях приведен довольно длинный соответствующий

                                         70