Образовательные информационные технологии. Часть 3. Дистанционное обучение. Морев И.А. - 93 стр.

Работы по компьютерному мониторингу качества образования ведутся ДВГУ на основе
результатов компьютерных тестирований. Количество дисциплин, по которым ведется
компьютерный мониторинг успехов студентов ДВГУ – более 60-ти. Авторы концепции
считают мониторинговые технологии не только инструментом отслеживания текущей
успеваемости, но и важной ступенью к переходу на новый этап развития технологий
управления качеством образования, основой деятельности подструктур трудоустройства и
профессиональной ориентации.
Считая основными ценностями качество и свободу образования, Дальневосточный
государственный университет опирается в построении СОО на следующие принципы:
   •   Открытость к национальной и мировой образовательным системам. Свобода
       конвертируемости кредитов, дипломов и квалификаций, присваиваемых
       выпускникам ДВГУ, и иных, разделяющих принципы открытости образования,
       российских и зарубежных образовательных учреждений. Свобода учащегося в
       выборе корпоративных образовательных ресурсов.
   •   Открытость и единство административной среды. Свобода корпоративного
       межвузовского использования административных информационных ресурсов.
       Свобода учащегося в межвузовском переводе и обучении.
   •   Открытость к формам и ступеням обучения. Свобода выбора учащимся формы
       обучения в каждой части учебных дисциплин. Свобода получения учащимся
       дополнительного образования с зачетом ранее сданной отчетности. Свобода
       опережающего обучения студентов и учащихся учреждений среднего образования.
   •   Открытость к потребностям развития региона. Свобода выбора направления
       обучения в соответствии с возможностями и потребностями региона. Свобода
       адаптации учебных программ для обеспечения образовательной поддержки
       развития региона.
   •   Открытость к индивидуализации. Свобода учащегося в выборе места,
       длительности, вариативной части учебного плана, языка и графика обучения.
       Свобода реализации и развития индивидуальных возможностей и потребностей
       учащегося. Отсутствие ценза на начальные знания, возраст, национальность, язык,
       вероисповедание учащегося.
   •   Открытость к контролю качества и технологиям обучения. Свобода выбора
       учащимся технологии контроля полученных знаний и умений. Независимость
       аттестации качества знаний. Доступность информации о качестве подготовки
       выпускников. Свобода учебного заведения в выборе образовательных технологий.
ОУ ДВГУ развивает в настоящее время технологии обучения, признанные многими
ведущими педагогическими центрами – интернет-обучение, прокторинг, компьютерное
тестирование знаний и др.
Прокторинг – технология, основанная на доверии. Она заключается в поручении
(доверии) контроля знаний учащихся лицам, не являющимся штатными сотрудниками
учебного заведения. Такими лицами могут быть работники администраций школ или
предприятий, наиболее авторитетные учителя. В присутствии такого лица – проктора –
происходит компьютерное тестирование знаний учащегося, а проктор ответственен за
отсутствие посторонних влияний на результат тестирования и своевременную доставку
результатов в учебный центр (по электронной почте). Прокторинг – неожиданность для
России; его идеология, на первый взгляд, противоречит сложившемуся менталитету. Тем
не менее, эта проблема разрешима, на что показывает опыт многих стран.
Одним из препятствий к развитию совместного открытого образовательного пространства
является, по общему признанию, языковое. Как показывает опыт, эта проблема вполне
                                          93