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erschwert (und natьrlich auch «normalen» Kindern die Mцglichkeit zum
Umgang mit «besonderen» Kindern);
- da Kinder die Sonderschule besuchen, verlieren sie oft den sozialen
Kontakt zu ihren Altersgenossen in der Nachbarschaft.
Segregation ist nicht nur ein Thema ьber Sonderschulen. Auch
getrennte Einrichtungen innerhalb von Regelschulen wirken sich nachteilig
auf die Schьler aus.
So wurde z.B. in einer Schule eine Abteilung fьr Kinder mit
Verhaltensproblemen eingerichtet. Auch wenn die Kinder von einem
engagierten und einfallsreichen Lehrer unterrichtet wurden, hatten sie doch
nur wenig Kontakt zur restlichen Schule. In den 3 oder 4 Jahren, die die
Schьler in diesem Trakt (4) verblieben, kamen sie nur selten in andere
Klassen, andere Lehrer unterrichteten kaum bei ihnen und, um alles noch
zu verschlimmern, sie verbrachten sogar die Pause isoliert von ihren
Schulkameraden in dieser Abteilung.
Wenn wir Schьler trennen, um ihnen gesonderte Zuwendung geben
zu kцnnen, mьssen wir uns der mцglichen negativen Auswirkungen
auf ihre Selbstachtung und auch auf das Verhalten ihrer Umgebung
bewuЯt sein.
Kurz zusammengefaЯt handelt es sich bei der vorherrschenden
Methode im Umgang mit Problemkindern an Schulen darum, sie als
Untergruppen mit дhnlichen Problemen und gemeinsamen Ursachen zu
identifizieren (5). Diese Sichtweise auf den individuellen Schьler fьhrt
zu Schulformen, die durch Kategorien, Schutz und Segregation
charakterisiert sind.
Texterlдuterungen:
1. die Segregation - разделение (die Separation)
2. einhergehen - идти
3. das Stigma – признак, симптом
4. der Trakt – флигель, секция здания
5. identifizieren (als) – определять, устанавливать
Ьbungen:
1. Переведите предложения, выделите в них распространенное
определение вместе с определяемыми словами и укажите при этом,
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erschwert (und natьrlich auch «normalen» Kindern die Mцglichkeit zum
Umgang mit «besonderen» Kindern);
- da Kinder die Sonderschule besuchen, verlieren sie oft den sozialen
Kontakt zu ihren Altersgenossen in der Nachbarschaft.
Segregation ist nicht nur ein Thema ьber Sonderschulen. Auch
getrennte Einrichtungen innerhalb von Regelschulen wirken sich nachteilig
auf die Schьler aus.
So wurde z.B. in einer Schule eine Abteilung fьr Kinder mit
Verhaltensproblemen eingerichtet. Auch wenn die Kinder von einem
engagierten und einfallsreichen Lehrer unterrichtet wurden, hatten sie doch
nur wenig Kontakt zur restlichen Schule. In den 3 oder 4 Jahren, die die
Schьler in diesem Trakt (4) verblieben, kamen sie nur selten in andere
Klassen, andere Lehrer unterrichteten kaum bei ihnen und, um alles noch
zu verschlimmern, sie verbrachten sogar die Pause isoliert von ihren
Schulkameraden in dieser Abteilung.
Wenn wir Schьler trennen, um ihnen gesonderte Zuwendung geben
zu kцnnen, mьssen wir uns der mцglichen negativen Auswirkungen
auf ihre Selbstachtung und auch auf das Verhalten ihrer Umgebung
bewuЯt sein.
Kurz zusammengefaЯt handelt es sich bei der vorherrschenden
Methode im Umgang mit Problemkindern an Schulen darum, sie als
Untergruppen mit дhnlichen Problemen und gemeinsamen Ursachen zu
identifizieren (5). Diese Sichtweise auf den individuellen Schьler fьhrt
zu Schulformen, die durch Kategorien, Schutz und Segregation
charakterisiert sind.
Texterlдuterungen:
1. die Segregation - разделение (die Separation)
2. einhergehen - идти
3. das Stigma – признак, симптом
4. der Trakt – флигель, секция здания
5. identifizieren (als) – определять, устанавливать
Ьbungen:
1. Переведите предложения, выделите в них распространенное
определение вместе с определяемыми словами и укажите при этом,
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