Компьютерные технологии в материаловедении. Мутылина И.Н. - 9 стр.

       Тренировочные программы предназначены для закрепления изученного материала.
Они основаны на предоставлении вопросов и обработке ответов с обеспечением
соответствующей обратной связи. Для усиления мотивации в таких программах могут
использоваться игровые элементы.
       Обучающие программы используются для изучения новых концепций и процессов.
Материал предлагается в структурированном виде и обычно включает демонстрации,
вопросы для оценки степени понимания, обеспечивающие обратную связь.
Интеллектуальные обучающие системы позволяют корректировать процесс обучения,
адаптируясь к действиям обучаемого.
       Системы для поиска информации обеспечивают хранение знаний в
структурированном виде и позволяют обучаемому искать и просматривать необходимую
информацию. Это могут быть системы управления базами данных (в том числе и сетевые),
электронные словари и энциклопедии.
       Моделирующие программы позволяют моделировать эксперименты, воображаемую
или реальную жизненную ситуацию. Такое моделирование может основываться на
лабораторном эксперименте, анимации, в которой представлена работа некоторого
предприятия, математической модели и т.д. В таких программах может широко
использоваться диалоговая графика, дающая возможность наблюдать особенности
изучаемого процесса и исследовать эффекты влияния меняющихся параметров на ход этого
процесса.
       Микромиры – особые узко специализированные программы, позволяющие создать на
компьютере специальную среду, предназначенную для исследования некоторой проблемы.
Яркий пример реализации – язык Лого, разработанный Сеймуром Пейпертом для создания
микромира Матландия (Mathland).
       Инструментальные средства познавательного характера основываются на
принципе конструктора, позволяющего создавать обучаемым их собственное понимание
новых концепций. В них предоставляется возможность построить схему, часто
визуализированную, в которой отражаются понимание обучаемым нового знания и его место
среди ранее полученных знаний. Возможны и сетевые варианты таких программных средств.
К этой же группе программного обеспечения относятся и экспертные системы,
позволяющие строить концепции по предлагаемым системой правилам.
       Инструментальные средства креативного характера включают прикладные
программы типа текстовых процессоров, электронных таблиц, баз данных, графических
редакторов и средств для создания компьютерных презентаций. Эти программные продукты
не являются специальными, предназначенными для педагогических целей, но служат
хорошей поддержкой в учебном процессе, расширяя возможности и выводя на новый
уровень продуктивную деятельность обучаемых. Например, текстовые редакторы
стимулируют работу по составлению проектов, облегчают как их первоначальное
представление, так и последующее редактирование. Применение электронных таблиц
способствует развитию структурированного, системного подхода к представлению
информации и решению стоящей проблемы, сокращая время, необходимое для вычислений,
позволяет отдать больше усилий постановке задач и анализу результатов. Базы данных могут
применяться для организации разнообразной информации. Использование графических
редакторов выводит на качественно новый, профессиональный уровень представление
результатов работы (докладов, дипломов), что способствует как положительной мотивации
обучаемых, так и их будущей профессиональной востребованности. Программы для
создания компьютерных презентаций играют аналогичную роль – но для устного
представления результатов. Кроме того, они очень эффективны для наглядных иллюстраций
при чтении лекций.



                                           9