ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
3
Введение
При изучении курса “История русской литературы XVIII века” Вам ,
студенту- первокурснику, придется столкнуться с объективными и субъ-
ективными трудностями. В первую очередь, материал , которым Вам пред -
стоит овладеть, включает в себя историю развития русской литературы на
протяжении целого столетия! Кроме того , неизбежны трудности, возни -
кающие в процессе чтения произведений авторов той эпохи, которую от-
мечает интенсивный поиск в области литературного языка, литературных
направлений , жанров и стилей . Книги писателей XVIII века, в отличие от
классической литературы XIX столетия, в основном выступают в роли
объекта изучения и не вызывают живого читательского интереса. Их бога-
тое идейно - эмоциональное содержание, близкое и нашему современнику,
еще не нашло в XVIII веке адекватных себе форм выражения, что может
оттолкнуть неподготовленного читателя. Вызывают трудности и сложные
теоретические вопросы , скажем , вопрос относительно реформы русского
стихосложения, предполагающий прочный фундамент знаний в области
стиховедения.
Это можно сказать и о литературных направлениях XVIII века –
чаще всего первокурсники не имеют должного представления о барокко ,
классицизме и сентиментализме, а в небольшом количестве лекционных
часов трудно выкроить время для уроков по теории литературы .
И все же, несмотря на все трудности, у Вас , тонкого , одаренного , об-
ладающего пытливым умом молодого человека (таким представляется иде-
альный студент), литература эпохи XVIII века не может не пробуждать
деятельного интереса. Чтобы приобрести в XIX веке мировую извест-
ность, ей было необходимо пережить поражающую своей краткостью
эпоху “культурного расслоения” (А. Панченко ), пройти путь секуляриза-
ции и в конечном итоге отказаться от языка православного средневековья.
Методические указания
Работу по изучению курса русской литературы XVIII века следует
начинать со знакомства с общей характеристикой общественной жизни то -
го или иного этапа истории XVIII века и основными проблемами литера-
турного движения. Для систематизации основных фактов исторической,
культурной и литературной жизни России этого периода можно восполь-
зоваться синхронистической таблицей , предложенной Л .А. Ольшевской и
С.Н. Травниковым в учебном пособии “Литература Древней Руси и XVIII
века” .
Следующий этап предполагает чтение художественных текстов.
Иногда лексика, синтаксис и морфологические формы XVIII века могут
быть осмыслены только с помощью специальных лингвистических ком-
ментариев , что предполагает обращение к словарям разного типа.
Затем следует изучить соответствующие главы учебника, критиче-
ской литературы , дополнительных пособий и научных исследований . Спи -
3
В ведени е
П ри изуч ении курса“И сто рия русско й литературы XVIII века” В ам ,
студенту-перво курснику, придется сто лкнуться с о бъективны м и и субъ-
ективны м и трудно стям и. В первую о ч ередь, м атериал, ко то ры м В ам пред-
сто ит о владеть, вклю ч ает в себя исто рию развития русско й литературы на
про тяжении цело го сто летия! К ро м ето го , неизбежны трудно сти, во зни-
каю щ иев про цессеч тения про изведений авто ро в то й э по х и, ко то рую о т-
м еч ает интенсивны й по иск в о бласти литературно го язы ка, литературны х
направлений, жанро в и стилей. К ниги писателей XVIII века, в о тлич иео т
классич еско й литературы XIX сто летия, в о сно вно м вы ступаю т в ро ли
о бъектаизуч ения и невы зы ваю т живо го ч итательско го интереса. И х бо га-
то еидейно -э м о цио нально есо держание, близко еи наш ем у со врем еннику,
ещ ененаш ло в XVIII векеадекватны х себефо рм вы ражения, ч то м о жет
о тто лкнуть непо дго то вленно го ч итателя. В ы зы ваю т трудно сти и сло жны е
тео ретич ескиево про сы , скажем , во про с о тно сительно рефо рм ы русско го
стих о сло жения, предпо лагаю щ ий про ч ны й фундам ент знаний в о бласти
стих о ведения.
Э то м о жно сказать и о литературны х направлениях XVIII века –
ч ащ евсего перво курсники неим ею т до лжно го представления о баро кко ,
классицизм еи сентим ентализм е, ав небо льш о м ко лич ествелекцио нны х
ч асо втрудно вы кро итьврем я для уро ко впо тео рии литературы .
И всеже, несм о тря навсетрудно сти, у В ас, то нко го , о даренно го , о б-
ладаю щ его пы тливы м ум о м м о ло до го ч ело века(таким представляется иде-
альны й студент), литератураэ по х и XVIII веканем о жет непро буждать
деятельно го интереса. Что бы прио брести в XIX веке м иро вую извест-
но сть, ей бы ло нео бх о дим о пережить по ражаю щ ую сво ей кратко стью
э по х у “культурно го рассло ения” (А . П анч енко ), про йти путь секуляриза-
ции и вко неч но м ито гео тказаться о тязы каправо славно го средневеко вья.
М етоди ч ес ки е указани я
Рабо ту по изуч ению курса русско й литературы XVIII века следует
начинатьсо знако м ствасо бщ ей х арактеристико й о бщ ественно й жизни то -
го или ино го э тапаисто рии XVIII векаи о сно вны м и про блем ам и литера-
турно го движения. Д ля систем атизации о сно вны х факто в исто рич еско й,
культурно й и литературно й жизни Ро ссии э то го перио дам о жно во спо ль-
зо ваться синх ро нистич еско й таблицей, предло женно й Л .А . О льш евско й и
С.Н . Т равнико вы м в уч ебно м по со бии “Л итератураД ревней Руси и XVIII
века”.
Следую щ ий э тап предпо лагает ч тение х удо жественны х тексто в.
И но гдалексика, синтаксис и м о рфо ло гич ескиефо рм ы XVIII векам о гут
бы ть о см ы слены то лько с по м о щ ью специальны х лингвистич еских ко м -
м ентариев, ч то предпо лагаето бращ ениек сло варям разно го типа.
Затем следует изуч ить со о тветствую щ иеглавы уч ебника, критич е-
ско й литературы , до по лнительны х по со бий и науч ны х исследо ваний. Спи-
