ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
267
учится не в элитарных школах, а с помощью кино и
телевидения. Именно СМИ способствуют фор-
мированию особых манер, вкусов, моды и
развлечений у современных людей. Поэтому СМИ
делают свои аудитории полноправными участниками
культурных, социальных и политических процессов,
приближая обывателей к выдающимся личностями
современной эпохи и делая их участниками многих
событий.
«Песссимисты» обычно приводят следующие
аргументы:
- вследствие широкого функционирования
массово-коммуникационных процессов в обществе
осуществляется «массовизация» культуры,
результатом чего являются частичная или полная ут-
рата многих образцов и установок высокой элитарной
культуры и духовное обеднение общества;
- СМК навязывают чуждые большинству
модели поведения, что опасно для психики человека и
социальной организации. Причем, согласно
Розенбергу, даже если СМИ пытаются воспитывать и
образовывать общество, они предлагают в качестве
идеальных образцов поведения нереальные модели и
нереальных персонажей, которые уводят аудиторию
из обыденной жизни в мир грез;
- слепое копирование ценностей,
пропагандируемых СМИ, приводит к утрате
традиции, когда на смену испокон веков сущест-
вовавших в данной социальной системе ценностей
приходят суррогатные идеи. Розенберг утверждает,
что никакое общество в действительности не готово к
простому копированию или искусственному переносу
на свою почву ценностей, создаваемых СМК в угоду
своей собственной выгоде;
268
- часто искусственно занижают планку
интеллектуального и духовного развития для всего
общества. Не случайно в США телевизоры стали
называть «видеотами» (от игры слов «видео» и
«идиот»), а в Англии — «кретинометрами».
Контрольные вопросы
1. Дайте определение понятию «массовая
коммуникация».
2. Назовите основные теоретические
направления изучения массовой коммуникации.
3. Дайте определение понятию «массовая
информация» и назовите характеристики массовой
информации.
4. Охарактеризуйте структуру массовой
коммуникации по Г. Лассуэллу.
5. Какие существуют основные условия
функционирования процесса создания и
преобразования массовой информации?
6. Какова роль коммуникаторов в создании
массовой информации?
7. Кто и какими средствами осуществляет
контроль за процессом создания массовой
информации в СМК?
8. Определите механизм превращения
социальной информации в массовую информацию.
9. Дайте определение понятию «средства
массовой коммуникации».
10. Охарактеризуйте структуру современной
системы средств массовой информации.
11. Выделите основные типы реакций
аудитории на потребление массовой информации.
учится не в элитарных школах, а с помощью кино и - часто искусственно занижают планку
телевидения. Именно СМИ способствуют фор- интеллектуального и духовного развития для всего
мированию особых манер, вкусов, моды и общества. Не случайно в США телевизоры стали
развлечений у современных людей. Поэтому СМИ называть «видеотами» (от игры слов «видео» и
делают свои аудитории полноправными участниками «идиот»), а в Англии — «кретинометрами».
культурных, социальных и политических процессов,
приближая обывателей к выдающимся личностями
современной эпохи и делая их участниками многих Контрольные вопросы
событий. 1. Дайте определение понятию «массовая
«Песссимисты» обычно приводят следующие коммуникация».
аргументы: 2. Назовите основные теоретические
- вследствие широкого функционирования направления изучения массовой коммуникации.
массово-коммуникационных процессов в обществе 3. Дайте определение понятию «массовая
осуществляется «массовизация» культуры, информация» и назовите характеристики массовой
результатом чего являются частичная или полная ут- информации.
рата многих образцов и установок высокой элитарной 4. Охарактеризуйте структуру массовой
культуры и духовное обеднение общества; коммуникации по Г. Лассуэллу.
- СМК навязывают чуждые большинству 5. Какие существуют основные условия
модели поведения, что опасно для психики человека и функционирования процесса создания и
социальной организации. Причем, согласно преобразования массовой информации?
Розенбергу, даже если СМИ пытаются воспитывать и 6. Какова роль коммуникаторов в создании
образовывать общество, они предлагают в качестве массовой информации?
идеальных образцов поведения нереальные модели и 7. Кто и какими средствами осуществляет
нереальных персонажей, которые уводят аудиторию контроль за процессом создания массовой
из обыденной жизни в мир грез; информации в СМК?
- слепое копирование ценностей, 8. Определите механизм превращения
пропагандируемых СМИ, приводит к утрате социальной информации в массовую информацию.
традиции, когда на смену испокон веков сущест- 9. Дайте определение понятию «средства
вовавших в данной социальной системе ценностей массовой коммуникации».
приходят суррогатные идеи. Розенберг утверждает, 10. Охарактеризуйте структуру современной
что никакое общество в действительности не готово к системы средств массовой информации.
простому копированию или искусственному переносу 11. Выделите основные типы реакций
на свою почву ценностей, создаваемых СМК в угоду аудитории на потребление массовой информации.
своей собственной выгоде;
267 268
