ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
6
Глава 1
Развитие позитивной Я-концепции школьника
Сотню лет спустя ни для кого не
будет иметь значение, как много у тебя
было денег или насколько бога-тым был
твой дом. Но мир может измениться,
если ты был значим в жизни хотя бы од-
ного ребенка.
Неизвестный автор
1.1. Что такое Я – концепция
Современная парадигма воспитания, ориентированная на
гуманистическое видение педагогического процесса, на осознан-
ное внимание к личности как наивысшей ценности предполагает
умение педагога работать над развитием личности ребенка, помо-
гать ему “выводить на поверхность бесконечные источники внут-
ренней мудрости” (Р. Тагор). Педагог- профессионал много может
сделать на пути развития позитивной Я-концепции ребенка, хотя,
конечно, путь этот долог и труден.
Что же такое Я-концепция?
Известно, что понятие о себе самом не является врожден-
ным. С самых ранних моментов жизни ребенок начинает аккуму-
лировать данные о себе и о мире. Новые впечатления наполняют
его, и очень скоро ребенок начинает понимать, что приносит боль,
а что, напротив, радость и удовлетворение. Так, если малыш пы-
тается столкнуть хрупкую чашку со стола, мать громко кричит:
“Нельзя! Не тронь! Негодный мальчишка!”. Вот и сформирована
одна из первых установок. “Вещи важнее меня”, – понимает ма-
лыш, хотя мать, наверное, не имела ввиду ничего подобного.
В гуманистической психологии Р. Бернс
1
(сноски см. в при-
мечаниях, с. 58) определил Я-концепцию как динамическую сис-
тему представлений человека о себе, которая складывается из осоз-
нания человеком своих качеств: физических, интеллектуальных,
нравственных и других.
Достаточно полное определение Я-концепции мы находим в
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
Глава 1 Развитие позитивной Я-концепции школьника Сотню лет спустя ни для кого не будет иметь значение, как много у тебя было денег или насколько бога-тым был твой дом. Но мир может измениться, если ты был значим в жизни хотя бы од- ного ребенка. Неизвестный автор 1.1. Что такое Я – концепция Современная парадигма воспитания, ориентированная на гуманистическое видение педагогического процесса, на осознан- ное внимание к личности как наивысшей ценности предполагает умение педагога работать над развитием личности ребенка, помо- гать ему “выводить на поверхность бесконечные источники внут- ренней мудрости” (Р. Тагор). Педагог- профессионал много может сделать на пути развития позитивной Я-концепции ребенка, хотя, конечно, путь этот долог и труден. Что же такое Я-концепция? Известно, что понятие о себе самом не является врожден- ным. С самых ранних моментов жизни ребенок начинает аккуму- лировать данные о себе и о мире. Новые впечатления наполняют его, и очень скоро ребенок начинает понимать, что приносит боль, а что, напротив, радость и удовлетворение. Так, если малыш пы- тается столкнуть хрупкую чашку со стола, мать громко кричит: “Нельзя! Не тронь! Негодный мальчишка!”. Вот и сформирована одна из первых установок. “Вещи важнее меня”, – понимает ма- лыш, хотя мать, наверное, не имела ввиду ничего подобного. В гуманистической психологии Р. Бернс1 (сноски см. в при- мечаниях, с. 58) определил Я-концепцию как динамическую сис- тему представлений человека о себе, которая складывается из осоз- нания человеком своих качеств: физических, интеллектуальных, нравственных и других. Достаточно полное определение Я-концепции мы находим в 6 PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- …
- следующая ›
- последняя »